La familia y la escuela han de entenderse y colaborar por la educación y formación de los hijos e hijas, alumnos y alumnas, para los que se piensa y programa la mejor educación, que por muchas circunstancias con frecuencia está acompañada de crisis de autoridad, crisis de sentido de futuro y crisis de socialización. La comunicación es fundamental y necesaria para que se produzca buena colaboración entre la familia y la escuela, para el beneficio educativo directo de los menores, donde los frecuentes conflictos y dificultades hacen que no siempre se logre la comunicación necesaria y requerida

quiere destacar de manera especial, por lo que une en un lenguaje universal a los pueblos, más allá de sus problemas y conflictos. Tanto los deportistas del deporte base como los de alto rendimiento, han de experimentar el desarrollo deportivo, y por consiguiente el crecimiento en valores humanos y deportivos, a través del esfuerzo, el fracaso, superando los elementos conflictivos propios de la realidad humana y de la actividad física, y de igual modo toda la sociedad se debe implicar en la construcción de una escuela universal de paz donde la violencia y sus expresiones no tengan cabida, esa escuela debe ser la sociedad de todos y para todos.

Niños 2.0 es una experiencia formativa para el profesorado que trabaja con niños, basada en actitudes y valores que fomentan el uso de las herramientas de la Web 2.0 y las TIC. Las actitudes aplicadas tienen que ver con superar los miedos, emprender la cultura 2.0 y ser un profesor presumer; conocer, incorporarse, e interaccionar en la Web 2.0; desaprender, actualizarse, y cambiar a las nuevas metodologías de aprendizaje colaborativo con la tecnología del aprendizaje y del conocimiento; proteger y supervisar como educadores el acceso de menores a la red; crear y aportar ejercitándose en Talleres 2.0, centrados en servicios y aplicaciones Web, redes sociales, videoclip educativo, Wikis, blogs, mashups, folcsonomía y pizarra digital. Esta acción formativa se desarrolló en unas Jornadas realizadas en Magisterio de la UPSA en abril de 2011, contando con la participación de expertos y con la buena valoración de los participantes.

PALABRAS CLAVE: maltrato bullying adolescencia víctima maltratador RESUMEN: En esta investigación se presenta una revisión y un estudio sobre el maltrato y el bullying en la adolescencia. En ella se valoraron las formas en que puede presentarse el maltrato en esta etapa del desarrollo y las diferencias según el sexo y el curso escolar. Además se analizó la posible relación con otras variables como el gusto por la escuela, las relaciones con los iguales y la satisfacción vital de los adolescentes. Se compararon los resultados en función de si el adolescente era víctima o maltratador y se estudió la relación entre ser maltratador y ser víctima. El estudio se llevó a cabo con 1128 adolescentes escolarizados en 1º y 4º de ESO (media de edad: 14.4 años). Un 13% afirmaba haber sido maltratado, y un 21.2% haber participado en algún episodio de maltrato. Hay más maltrato en 1º de ESO que en 4º de ESO. El maltrato más frecuente era el verbal (28.5%); seguido de bulos y cotilleos con el fin de hacer daño (27.4%), siendo más frecuente en chicas; el maltrato social (ignoran, apartan) lo sufren el 18.4% de los encuestados sin diferencias por sexo; el maltrato físico lo sufren el 7.7% y de forma más acusada los chicos. Maltratadores y víctimas, en comparación con los demás, se sienten

Hablar de educación no es fácil. Como no es fácil hablar hoy de casi nada, pero la inercia en ocasiones mantiene nuestro impulso vital. Más en concreto, podríamos hablar de "amor y pedagogía", pero no de la obra de Miguel de Unamuno (1902), ya más que centenaria, sino de un sistema educativo que ha recibido como preciosa herencia la Congregación Salesiana, la familia salesiana. Se trata del Sistema Preventivo de Don Bosco (DB), con características afines en otras congregaciones, como