Prof.ª. Dr.ª Tatiane Paschoal -UNB (Banca Examinadora -Suplente) Brasília/DF, 30 de novembro de 2015. No referido dicionário, a palavra competência traz um conceito basilar ao presente estudo, como sendo o repertório pessoal de habilidades, especialmente conforme se aplicam a uma tarefa ou conjunto de tarefas. Já o verbete comportamento é apresentado como as atividades de um organismo em resposta a estímulos externos e internos, incluindo atividades observáveis objetivamente ou introspectivamente e processos inconscientes. O termo Técnica ou técnico apresentado no estudo como um atributo de competência é relativo a habilidades, capacidades ou técnicas especializadas ou habilidades mecânicas, industriais ou tecnológicas, designa especialização ou caráter científico (Vandembos, 2010). Podemos verificar que estes conceitos são perfeitamente aplicáveis ao indivíduo em seu ambiente de trabalho. Contudo, eles também são perfeitamente aplicados à produção científica empírica e, por este motivo, a próxima sessão abordará as formas de obtenção das obras pesquisadas sobre os temas estilo gerencial e competências. Análise da produção empírica sobre estilo gerencial e competênciasA literatura empírica nacional e internacional utilizada neste trabalho foi pesquisada em distintas fontes bibliográficas e bases de dados eletrônicas. Primou-se pela procura por conteúdos teóricos relevantes, entre clássicos e bibliografias contemporâneas. b) Quanto a situação -O líder tem tempo suficiente para permitir que a equipe a se envolva no processo de tomada de decisão? Será que a equipe funciona bem o suficiente para tomar uma decisão eficaz em uma quantidade razoável de tempo? A equipe tem o conhecimento e a experiência necessários para fazer uma boa decisão? As consequências da decisão errada são significativas? A cultura da equipe de apoio é de tomada de decisão para a organização? c) Quanto ao líder -Ele acredita na capacidade de sua equipe para delegar?Ele está disposto e é capaz de aceitar a responsabilidade da decisão da sua equipe? Ele é capaz de delegar tarefas e decisões de forma eficaz? 30 Em 1973, Tannenbaum e Schmidt publicaram uma atualização para sua teoria, a qual recomendava que os gestores considerem as inter-relações entre os três fatores acima juntamente com fatores externos à equipe e a organização, conforme a seguinte orientação:"Se um gerente confia aos membros da equipe a tomada de decisões e considera os erros cometidos como "experiências de aprendizagem", então a capacidade dos membros da equipe para tomar boas decisões irá melhorar. Se uma organização tem uma forte cultura de respeito com seus colaboradores, em seguida, usa um estilo "impositivo" ou "vendedor", pode ser menos aceitável do que seria em outra organização, mesmo com uma equipe inexperiente. Os consumidores podem boicotar uma empresa onde os gestores são excessivamente autoritários com seus colaboradores (Tannenbaum & Schmidt, 1973). " O Grid Gerencial de Blake-MoutonO grid gerencial ou grade gerencial é apontado na literatura como uma ferramen...

A formação dos profissionais de segurança pública é fundamental na preparação para as funções, responsabilidades e atividades que estes agentes públicos exercerão quando do exercício dos seus cargos. O presente artigo tem como objetivo apresentar as etapas de construção e de validação de uma medida de avaliação de impacto em profundidade de treinamento, referente ao Curso de Formação Profissional dos novos policiais federais, promovido pela Polícia Federal. A coleta de dados contou com uma amostra de 355 policiais, egressos do curso de formação. A medida foi objeto de validação semântica, por juízes e empírica, com a utilização de análises exploratórias dos componentes principais e análise fatorial. Todos os procedimentos de análise psicométrica, para validação de medidas, foram adotados. Como resultado, o instrumento foi validado com 11 fatores e 46 itens, contendo bons índices psicométricos (KMO= 0,92 e Alphas de Cronbach dos fatores oscilando entre 0,73 e 0,95). A estrutura da escala se mostrou válida e confiável, apresentando índices psicométricos bastante satisfatórios. A construção e emprego de instrumentos de avaliação dos cursos de formação, como o apresentando neste trabalho, é fundamental para aferir programas de treinamento realizados pelas polícias, avaliando se eles são adequados e eficazes para formar novos profissionais da área de segurança pública, possibilitando a aquisição de conhecimentos teóricos e práticos que irão orientar a sua atuação.

Background: Sudden cardiac death is one of the main issues worldwide. It is strongly believed that the implementation of "Kids Save Lives" project in schools can change this situation. The World Health Organization endorsed the 'Kids Save Lives' project in 2015 in order to reduce mortality, while in countries, where children were taught cardiopulmonary resuscitation (CPR) in schools, have higher rates of bystander CPR and higher survival rates.Purpose: To evaluate the level of theoretical knowledge of secondary school students on the subject of Basic life Support before and after a "Kids Save Lives" program and to compare the results after the first and second year of implementation.Material -method: Data collection took place on the academic periods of 2017-2018 and 2018-2019 and was performed in secondary schools. A total of 62 students participated on the "Kids save Lives" program in both academic periods. A 12-question questionnaire was answered by the students before and after the program. The same programme was performed one year later and the same questionnaire was given to students in order to fill it again before and just after the course Results:The training improves significantly the theoretical knowledge regarding CPR) with the percentage of correct answers being 54.6% and 73.5%, before and after the first year course respectively (p < 0.001). One year later, students not only retain their knowledge before the course (72% correct answers), but also improve their performance (91.94% correct answers, p < 0.001) after the course.Conclusions: The overall results strongly depict the benefits of "Kids Save Lives" program by improving the theoretical knowledge. The course should performed for at least 2 years in order to attain optimal results of theoretical knowledge. Further research is needed to identify the times a student must follow the program to maximize its effectiveness