Soft skills merupakan bagian keterampilan dari seseorang yang lebih bersifat pada kehalusan atau sensitifitas perasaan seseorang terhadap lingkungan di sekitarnya Soft skills menjadi suatu hal yang sangat penting karena kesuksesan seseorang tidak hanya ditentukan oleh pengetahuan dan kemampuan teknis (hard skills) saja, tetapi yang lebih utama didukung oleh kemampuan mengelola diri dan orang lain (soft skills). Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kegiatan UKM dan kegiatan perkuliahan dalam aktivitas presentasi yang berkaitan dengan pengembangan soft skills mahasiswa calon guru. Metode penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program kerja Unit Kegiatan Mahasiswa dan proses perkuliahan pada aktivitas diskusi mahasiswa mulai menerapkan aspek-aspek soft skills. Aspek soft skills yang dijaring terdiri dari beberapa aspek yaitu kemampuan berkomunikasi, kemampuan berfikir atau bernalar, kemampuan menyelesaikan masalah, kerjasama tim, etika/moral dan keterampilan kepemimpinan.

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada konsep pencemaran lingkungan. Metode yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan "the matching only pretest posttest control group design" yang dilaksanakan pada siswa kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung. Data kemampuan berpikir kritis dijaring melalui tes pilihan ganda beralasan. Kesimpulan penelitian ditarik berdasarkan hasil analisis pengolahan data menggunakan Uji Mann-Whitney U. Berdasarkan perhitungan N-gain menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis yaitu pada kelas kontrol adalah 0,17 dan kelas eksperimen adalah 0,37. Berdasarkan hasil analisis statistik menunjukkan bahwa penerapan Problem Based Learning berbantuan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis. AbstractThis research aimed to determine the increasing of student critical thinking skills on the concept of environent pollution. The research method was quasi-experiment with the matching only pretest-posttest control group design were implemented at class VII in one of the junior high school in Bandung. The results were gathered by the multiple-choice test for critical thinking skills. Conclusions are drawn based on the result of the processing and data analysis using statistical nonparametric with Mann-Whitney U test. The gain-normalized results revealed that there was increasing of critical thinking skills. The increasing of critical thinking skills were 0.17 for the control class and 0.37 for the experiments class. Based on the result of the statistical analysis showed that the implementation Problem Based Learning with an Information Technology and Communication (ICT) assisted can increase of students critical thinking skills.

Mengenal huruf hijaiyyah merupakan hal mendasar sebelum anak mampu membaca Alquran, tidak terkecuali bagi siswa tunarungu. Pengucapan huruf hijaiyyah yang sesuai dengan makharijul hurufnya merupakan masalah yang dihadapi siswa tunarungu. Hal ini diperburuk dengan belum adanya media yang menunjang. Permasalahannya bagaimana pengaruh media compact disk interaktif terhadap peningkatan kemampuan mengenal huruf hijaiyyah, huruf syafatain/bilabial yaitu huruf ba ( ب), fa ( ف), mim ( م), dan wau ( و). Metode penelitiannya adalah eksperimen desain penelitian subjek tunggal desain A-B-A yaitu: A-1 (Baseline 1), B (Intervensi), A-2 (Baseline- 2). Berdasarkan hasil penelitian diketahui media compact disk interaktif meningkatkan kemampuan siswa tunarungu dalam mengenal huruf hijaiyyah. Hal itu dapat dilihat dari hasil mean level pada setiap sesi terjadi peningkatan. Dari mean level A-1 dengan hasil 34,25%, mean level intervensi dengan hasil 39,23%, dan mean level A-2 dengan hasil 44,86%. Disimpulkan media compact disk interaktif dapat digunakan untuk media pembelajaran mengenal huruf hijaiyyah pada siswa tunarungu.

Telah dilakukan penelitian pemanfaatan media VBL pada Software Tracker pada materi GLB melalui model Inquiri terbimbing. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat pengarun terhadap pemahaman konsep fisika pada siswa SMA kelas XI. Metode yang digunakan adalah jenis Quasi Eksperimen dengan desain posttes only group desain. Data dianalisis secara kuantitaif menggunakan microsof excel® pada menu data analis dengan t-test Two-Sample Assuming Equal Variances atau uji-t kamparatif dua sampel independen. Hasil penelitian yang diperoleh dari posttest kelas ekperimen didapat nilai maximal 90,3 dengan persentase 83,3 % siswa dan nilai minimum 40 dengan persentase 16,7 % dari jumlah siswa perkelas 30 orang, adapun nilai rata-rata diperoleh 67,3.Adapun hasil uji hiposesis diperoleh  t-hitung = 2,99414 sedangkan nilai t-tabel kritikal two-tail  pada taraf signifikan 0,05 = 2,001717 sehingga dapat disimpulkan dari penelitian ini terdapat pengaruh media VBL (tracker) melui model inquiri terbimbing terhadap pemahaman konsep fisika siswa SMA kelas XI

Penelitian ini dilakukan dengan mengadopsi Technology Acceptance Model yang???  dikemukakan oleh Fred D. Davis (1989) dengan mengambil beberapa variabel yang diperlukan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji persepsi manfaat dan persepsi kemudahan???  terhadap minat perilaku menggunakan portal akademik. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa/I fakultas MIPA USU yang menjadi pengguna akhir dari sistem ini. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah non-probability sampling menggunakan metode quota sampling. Jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 70 responden. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dan teknik analisis data yang digunakan yaitu regresi liniear berganda. Pengujian hipotesis pada penelitian ini dilakukan dengan menguji pengaruh persepsi manfaat dan persepsi kemudahan terhadap minat perilaku menggunakan portal akademik melalui pengujian secara simultan (Uji-F) dan pengujian secara parsial (Uji-t). Hasil penelitian secara simultan membuktikan bahwa persepsi manfaat dan persepsi kemudahan secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat perilaku. Secara Parsial, persepsi manfaat berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat perilaku dan persepsi kemudahan juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat perilaku.