Este trabajo presenta la exploración de las concepciones alternativas, sobre los conceptos de ácido y base, en estudiantes de grados octavo y noveno de educación secundaria.  La información establece de manera concreta la necesidad de intervenir la ejecución del currículo con estrategias que mejoren la integración del conocimiento cotidiano con el saber científico alrededor de los conceptos de ácido y base. Se observó el aislamiento de los conceptos estudiados con el lenguaje químico, la reactividad química y los procesos biológicos fundamentales.