The practical activities of the discipline of computer networks are essential for the formation of a competent professional, but are not always possible to perform tests that need to change the settings of machines in a lab. This paper presents a study of use of virtual environments for teaching networking and server configuration. Thus, we performed experiments, which could be tested the installation and configuration of different network services, using virtual machines as a means to simulate the client / server relationship, thus not requiring changes in the structure of the laboratory.Resumo: As atividades práticas da disciplina de redes de computadores são fundamentais para a formação de um profissional competente, mas nem sempre é possível realizar testes que necessitem de alterar as configurações das máquinas de um laboratório. Este trabalho traz um estudo de utilização de ambientes virtualizados para o ensino de redes e configuração de servidores. Assim, foram realizados experimentos práticos, onde puderam ser testadas a instalação e configuração de diferentes serviços de rede, utilizando como recurso máquinas virtuais simulando o relacionamento cliente/servidor, dessa maneira não necessitando de modificações na estrutura do laboratório.

RESUMOO crescimento no número de vagas no ensino superior brasileiro foi de grande benefício para o país, contornando o modelo elitista que marcou o início das atividades acadêmicas no Brasil. No entanto, o impacto social e econômico pode ser minimizado pela ocorrência do fenômeno da evasão. Destacamos os investimentos em ciência, tecnologia e inovação que tem a educação superior como sua grande aliada, principalmente no que tange os cursos de tecnologia. Neste sentido, este trabalho realiza uma análise do fenômeno da evasão em um curso de Sistemas de Informação de uma instituição pública sob o prisma de diversos trabalhos anteriores sobre o tema, e com novas contribuições dos autores. Os resultados trazem uma discussão sobre o uso dos índices de evasão e utiliza uma categorização própria das dimensões da evasão, adaptada de abordagens anteriores. Palavras-chave sistemas de informação, evasão, dimensões da evasão ABSTRACTThe growth in the number of places in Brazilian higher education was of great benefit to the country, bypassing the elitist model that marked the beginning of academic activities in Brazil. However, the social and economic impact can be minimized by the occurrence of the evasion phenomenon. We highlight the investments in science, technology and innovation that has higher education as its great ally, especially in what refers to technology courses. In this sense, this work performs an analysis of the evasion phenomenon in a course of Information Systems of a public institution under the prism of several previous works on the subject, and with new contributions of the authors. The results bring a discussion about the use of evasion rates and use a categorization of evasion dimensions, adapted from previous approaches.

Os altos índices de evasão e retenção no ensino superior a algum tempo é de conhecimento comum, principalmente no que tange aos cursos de ciências exatas e tecnologia. Mesmo antes dos estudos mostrarem dados sobre este tema, a experiência docente já estava familiarizada com esse fenômeno. No entanto, tais estudos realizam um relevante papel subsidiando aos gestores com informações que os auxiliem na elaboração de planos de ações ao combate à retenção. Enquanto a evasão possui diversas definições que se tornam similares em sua interpretação, a retenção tem um entendimento discrepante a cada estudo, o que se reflete na maneira de analisá-la. Este estudo propõe a utilização uma matriz de análise da retenção que contempla diversas e possíveis situações pelas quais um aluno possa ser retido em uma disciplina e possibilite uma melhor compreensão do fenômeno, utilizando um curso de Sistemas de Informação de uma instituição pública como estudo de caso

O presente estudo realiza uma avaliação diagnóstica do fenômeno da evasão no ensino superior, utilizando como estudo de caso uma instituição de ensino superior pública. Para tanto, é realizado um levantamento dos dados da evasão por um período de 5 anos, e paralelamente uma investigação junto aos alunos evadidos sobre os motivos que os levaram a evadir-se do curso em que estavam matriculados. Para explicitar os possíveis padrões e tendências existentes, são confrontados os dados de abandono dos cursos com os fatores (causas) influentes da evasão. Os resultados demonstram que tanto o fenômeno da evasão, quanto os motivos causadores do problema, variam de acordo com a área do conhecimento dos cursos, inferindo que há perfis que reagem de forma diferente aos problemas do meio acadêmico. É identificado ainda, que há diferenças no impacto de abandonos causados por cada fator motivador da evasão.

No abstract