Resumen: Este estudio tuvo como principal objetivo el análisis de la actitud que tienen los docentes de primaria hacia el uso de la computadora en la escuela. Los participantes fueron 101 docentes de 94 escuelas, egresados de una institución de educación superior. La investigación correspondió a un estudio ex post-facto, con diseño descriptivo y correlacional. Los docentes opinaron que el uso de la computadora contribuye al desarrollo de las competencias didácticas, al fortalecimiento del aprendizaje y a la mejora del clima relacional del aula. Se evidenció que la escasez de computadoras, la falta de acceso a internet, la falta de mantenimiento, y la escasa formación están relacionados con el poco aprovechamiento de la computadora. Palabras clave: actitud del docente, tecnología educacional, formación tecnología.Abstract: This study's main objective is the analysis of the attitude that elementary school teachers have towards computer usage in the classroom. The participants were 101 teachers from 94 schools, graduated from an institution of higher education. The research corresponds to an ex-post-facto study, with a descriptive and correlational design. Teachers believe that computer use contributes to the development of teaching skills, strengthening learning and improving relational classroom climate. It was evident that the shortage of computers, lack of access to internet, lack of maintenance and poor training are related to the little use of the computer.