Resumo: Este Artigo discute as teorias de Paulo Freire, Luiz Carlos Cagliari, Piaget e Vygotsky, à partir de uma análise das referidas teorias, e à luz das dificuldades e deficiências que os alunos de rede pública do ensino fundamental apresentam em relação a leitura e a escrita. Entende-se aqui, que a leitura é um processo que envolve outras habilidades além da decodificação. A leitura é um processo linguístico que acompanha o desenvolvimento da própria linguística seguindo o processo ascendente, descendente e interativo. Pode-se dizer que o significado que uma leitura tem para o leitor, é uma tradução do significado que o autor quis lhe dar, mais uma construção que envolve o texto, os conhecimentos prévios de leitura, que o aborda e seus objetivos, de acordo com os pensadores o ensino da língua portuguesa deve desenvolver no aluno a capacidade de compreender o texto como uma atividade necessária ao universo da vida social e escolar estabelecendo relação entre leitura de códigos e leitura de mundo. Para reverter o quadro apresentado do baixo índice de aprendizagem em relação aos estudos realizados, o professor deve ser um mediador que desenvolva no educando o senso crítico e sua maturidade respeitando a individualidade e a necessidade da realidade de cada um em relação ao ritmo de aprendizagem traçando caminhos que leve o educando a ser livre de preconceitos, respeitando as diversidades étnicas e variedades linguísticas. Entende-se que não desenvolvendo bons leitores, limitando-se as possibilidades de leitura de mundo quanto a realidade social. Constatou-se que a sociedade carece de profissionais competentes e compromissados que desenvolvam suas competências e habilidades, na consciência do seu papel como agentes transformadores da sociedade. Palavra-chave: Leitura; Escrita; Aprendizagem Reading and writingAbstract: This article discusses the theories of Paulo Freire, Luiz Carlos Cagliari, Piaget and Vygotsky, based on an analysis of these theories, and in light of the difficulties and deficiencies that the public elementary school students present in relation to reading and the writing. It is understood here that reading is a process involving other skills than decoding. Reading is a linguistic process that accompanies the development of linguistics itself following the ascending, descending and interactive process. It can be said that the meaning that a reading has for the reader is a translation of the meaning that the author wanted to give it, a construction that involves the text, the previous reading knowledge, which addresses it and its objectives, according to the thinkers the teaching of the Portuguese language should develop in the student the ability to understand the text as an activity necessary to the universe of social and school life establishing relationship between reading of codes and reading the world. In order to revert the presented table of the low learning index in relation to the studies carried out, the teacher must be a mediator who develops in the student the critical sense and its m...

O presente estudo constituiu-se numa revisão bibliográfica enfocando a Colina do Horto do Geopark Araripe, objetivando discutir aspectos históricos, humanos, sociais, econômicos, políticos e geológicos. Traça caminhos que conduzem o leitor à compreensão da importância deste Geossítio para o desenvolvimento de Juazeiro do Norte, Ceará. Deve-se afirmar que, através das observações e pesquisas realizadas sobre o tema, constatou-se que o mesmo continua contribuindo para o crescimento da cidade, respeitando e zelando pelo meio ambiente.

Resumo: O presente artigo é uma revisão bibliográfica sobre educação, trabalho e sociedade. Uma análise baseada m alguns estudos sobre a temática, procurando conhecer aspectos históricos, desde os primórdios da humanidade, divisão das sociedades em classes trabalhistas, movimentos sociais da política educacional, valorização dos trabalhos da educação, o reconhecimento e, a valorização do homem como sujeito no processo trabalhista e educativo. Tenta-se analisar a escola e sua relevância para uma efetiva transformação social. Constatou-se que é através da educação que se pode observar mudanças na sociedade, mesmo levando-se em conta, que se vive num mundo de constantes mudanças econômicas, sociais políticas e culturais e que, a informação possibilita uma bagagem cultural importante e necessária ao exercício da cidadania. Palavras-chave: Educação; Trabalho e Sociedade Teaching Practice, Education and SocietyAbstract: This article is a bibliographical review on education, work and society. An analysis based on some studies on the subject, seeking to know historical aspects, from the beginnings of humanity, dividing societies into labor classes, social movements of educational policy, valuing the work of education, recognition and appreciation of man as subject in the labor and educational process. It attempts to analyze the school and its relevance to an effective social transformation. It has been observed that it is through education that one can observe changes in society, even taking into account that one lives in a world of constant economic, social, political and cultural changes, and that information enables a cultural baggage important and necessary to the citizenship. Keywords: Education; Work and Society IntroduçãoNo Brasil a desvalorização dos trabalhadores é muito grande principalmente do ramo da educação onde tem suas raízes na divisão social do trabalho de acordo com o contexto histórico da sociedade brasileira.Este artigo tem como objetivo resgatar o reconhecimento e da importância e da contribuição dos trabalhadores da educação básica para o desenvolvimento do país como também da história da divisão do trabalho o seu desprestígio que sofreu na sua função por parte 1 Mestrado em Ciências da Educação pela Anne Sullivan Uiversity. Autor correspondente:

O presente artigo apresenta de forma clara e objetiva uma revisão bibliográfica sobre a inclusão social, focando as teorias de Piaget, Vygotsky, dentre outros, para um um melhor aprendizado em relação a educação inclusiva. Discute aspectos relacionados a uma escola do município de Juazeiro do Norte onde se constatatou uma dificuldade do professor em lidar com alunos portadores de necessidades especiais. Analisa-se situações de ensino procurando descrever as habilidades e competências dos alunos para lidar com suas limitações. Discute o papel do educador nesse processo, enfocando a interação social e a realidade linguística da criança, como de grande importância na sua formação escolar.  Conclui-se que as aulas devem se dar de forma democrática, sem preconceitos, visando sempre uma educação de qualidade que inclua o conhecimento social, interativo, de forma que juntos, professores e alunos, possam atender aos objetivos por ambos, almejados.