VariaLes dispositifs français de lutte contre le décrochage scolaire en collège : ce qui est prescrit et ce qui est mis en oeuvre French middle school dropout prevention programs: what is required and what is implementedFrançoise Bruno, Jacques Méard et Emmanuelle Walter Édition électronique

Cet article vise à discuter des critères de scientificité des méthodes dans les approches qualitatives et transformatives, notamment en clinique de l’activité (Clot, 1999). Le focus est porté sur la phase du traitement des données. En prenant appui sur une recherche récente portant sur l’analyse d’activité d’enseignants de collège confrontés dans leurs classes au risque de décrochage scolaire, le but est de pointer les problèmes d’interprétation qui émergent et les façons de les prendre en compte. L’outil de traitement proposé consiste à recenser précisément dans les transcriptions d’entretien les marques et les indicateurs qui révèlent le développement des acteurs ainsi que leur étayage théorique. Il combine la totalité des éléments méthodologiques mis au jour par les chercheurs en clinique de l’activité depuis 15 ans. Leur fiabilité est établie par la précision de leur définition et par une procédure de double codage (deux chercheurs travaillant indépendamment sur des extraits de données). Sont discutées en fin d’article les limites et nouvelles interrogations émergeant de cet outil méthodologique.

Revue française de pédagogie Recherches en éducation 193 | octobre-novembre-décembre 2015 Varia Les programmes de prévention et de lutte contre le décrochage scolaire et leurs conséquences sur le travail enseignant : revue de littérature School drop-out prevention and control programs and their impact on teachers' work: literature review

Dans un contexte de massification de l’enseignement et de difficultés d’insertion sur les marchés du travail, le décrochage scolaire constitue un problème majeur des systèmes scolaires dans les pays développés. Dans le cadre d’une recherche clinique sur le développement professionnel d’enseignants confrontés au risque de décrochage dans un collège français, cette revue de littérature recense les travaux de recherches des vingt dernières années concernant les approches descriptives de ce phénomène et le repérage des élèves à risque en Amérique du Nord, Europe et Océanie. D’une vision statique à une compréhension dynamique du décrochage, l’intérêt de l’approche par facteurs de risque et facteurs de protection est discuté, pour envisager une compréhension de l’abandon scolaire plus « écologique », située et davantage axée sur l’activité des individus en lien avec les contextes dans lesquels ils évoluent.

Prendre en compte les élèves à risque de décrochage scolaire au sein du cours... Questions Vives, N° 25 | 2016 Prendre en compte les élèves à risque de décrochage scolaire au sein du cours...