yves.kuster, francoise.helary, genevieve.lameul}@bretagne.iufm.fr RÉSUMÉ. Dans cette contribution, nous étudions un forum débat situé en formation initiale d'enseignants. Grâce à une analyse à la fois structurale et intrinsèque du contenu des échanges, appuyée sur certaines notions théoriques didactiques, nous montrons la spécificité discursive de cette forme de forum dans ses effets formatifs sur les professeurs en formation. Nous soulignons in fine tout l'intérêt de tels forums, lorsqu'ils sont intégrés au sein de dispositifs qui permettent de faire évoluer les responsabilités respectives du formateur et des formés dans le processus de formation. ABSTRACT. This article investigates the impact of an online debate (forum debate) in a teacher training programme. This study, based on several concepts used in didactic research, focuses on the impact of the forum debate on teacher trainees' professional development, by analysing its structural features and intrinsic discursive properties. It aims at showing how the integration of such a debate can create the potential for a change in the training process by assigning new roles and cognitive responsibility to both instructors and learners.

Cet article analyse un logiciel.