A qualidade da educação escolarizada requer o engajamento dos profissionais nas escolas em um processo formativo contínuo em que o Mestrado Profissional em Ensino se apresenta como um possível percurso. Nessa perspectiva formativa, os produtos educacionais são apresentados como elementos relevantes para a qualidade das práticas pedagógicas em que são inseridos e para o próprio processo formativo do pesquisador. O problema, diante disso, refere-se às contribuições que um produto educacional pode trazer para a qualidade da prática pedagógica. Com base na problemática, o objetivo do estudo foi identificar quais contribuições os produtos educacionais do Mestrado Profissional em Ensino (PPGEN) oferecem para as práticas pedagógicas. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, de caráter bibliográfico, na qual se contemplou quatorze produtos educacionais e dissertações de pós-graduação defendidas no ano de 2015. Verificou-se que as contribuições para as práticas pedagógicas relacionam-se à tipologia do produto educacional, à temática abordada em cada um, ao público-alvo e ao processo formativo dos pesquisadores que elaboraram cada produto. Devem ser incentivados estudos dessa natureza que, além da abordagem sobre as contribuições pedagógicas, analisem o processo de divulgação dos produtos educacionais e a democratização do ensino a partir deles. Palavras-chave: Ensino, pesquisa, formação profissional.

ResumoA sociedade contemporânea influencia e é influenciada pelos constantes avanços tecnológicos, especificamente, por aqueles destinados à comunicação e ao alcance de informação. Os sujeitos, inseridos nesse contexto, precisam compreender como a cultura e as suas relações são modificadas por meio desses avanços tecnológicos, inclusive nos jogos que realizam. Decorrente disso, o objetivo da pesquisa foi identificar as influências dos avanços tecnológicos no mundo dos jogos. Para o alcance do objetivo proposto, elaborou-se um estudo de caráter bibliográfico a partir de temas como jogos populares, jogos eletrônicos, tecnologias de comunicação e informação, relações humanas, espaços sociais para o jogo e a produção cultural infantojuvenil. Os resultados mostraram que os avanços tecnológicos influenciam os jogos quanto a modificação, bem como os espaços utilizados para o ato de jogar, os tipos de relações humanas desenvolvidos, a profusão cultural dos jogos, o aumento da faixa etária dos jogadores, a produção crescente dos jogos eletrônicos e para o enfraquecimento da prática dos jogos populares. Assim, a escola é anunciada como instituição social, em que a compreensão dessas influências deve acontecer por meios dos processos de ensinoaprendizagem, em que a Educação Física por ser a área de conhecimento que, historicamente, assumiu o jogo como um conteúdo de ensino, necessita elaborar estratégias que contribuam com essa elucidação pelos estudantes. Palavras IntroduçãoA sociedade global contemporânea é caracterizada pela velocidade com que os avanços tecnológicos acontecem. Esse processo tem influenciado os modos de ser e de agir das pessoas, na criação de diferentes formas de linguagens, comunicação e interação social.O constante avanço das tecnologias, sobretudo, aquelas direcionadas para a informação e comunicação, denominadas de tecnologias da informação e comunicação -TIC têm influenciado também a cultura e as práticas culturais na sociedade. Compreender quais são essas influências e permitir, com isso, uma atuação mais consciente por parte dos professores perante aos estudantes, é uma necessidade quando se objetiva que ambos insiram-se no contexto de modo mais consciente.Entre as diversas práticas culturais que os agentes culturais criaram ao longo do processo histórico e delas usufruíram com sentidos e significados distintos, os jogos e o ato de jogar são elementos importantes.A partir disso, o objetivo dessa investigação foi identificar as influências dos avanços tecnológicos no mundo dos jogos, por meio de um estudo aprofundado de autores, que abordam a temática dos jogos ao longo da história, suas práticas em diferentes espaços e a participação da escola no processo de compreensão dessas manifestações culturais com as aulas de Educação Física. Desenvolvimento 2.1 MetodologiaPara o alcance do objetivo, constitui-se uma investigação descritiva, de caráter bibliográfico (TRIVIÑOS, 1987), em que se organizaram duas seções de estudos em livros e artigos científicos sobre as temáticas abordadas.Na primeira seçã...