O presente artigo tem como objetivo analisar criticamente as políticas e práticas que visam assegurar o direito à educação no contexto angolano agora (durante a pandemia da Covid-19) e depois (nova normalidade) em correlação com os impactos do antigo normal. Desse modo, a pesquisa é metodologicamente qualitativa do tipo documental, com alcance exploratório-descritivo, fazendo análise de documentos oficias e pesquisas nacionais e internacionais sobre todos os indicadores considerados nesse estudo. Os resultados evidenciam que, para além dos avanços conseguidos no capítulo do direito à educação para todos, o país enfrenta sérias dificuldades em estendê-lo para todos, dificuldades que ficaram muito patentes durante a pandemia da Covid-19, incluindo sua privação por conta da precariedade e sucateamento da educação em tempos normais.

Resumo: O presente artigo tem como tema: o gestor escolar, sua influência na gestão democrática e participativa no Magistério do Soyo. Destacam-se os objectivos, o problema e a pergunta de pesquisa. Com o objectivo geral: Analisar o papel do gestor escolar, e sua influência na gestão democrática e participativa no Magistério do Soyo. Dessa maneira foi realizada uma revisão bibliográfica e documental, com o propósito de aprofundar os fundamentos e contributos teóricos sobre a temática em estudo, dando suportes científicos sobre o assunto que permitiu elaborar este artigo partindo de uma revisão conceitual e bibliográfica dos vários conteúdos, de uma perspectiva generalizada do tema até se atingir aos aspectos particulares. Seguiu-se posteriormente a elaboração e a aplicação dos instrumentos de colecta de dados, aos participantes com toda a informação necessária. Os mesmos foram elaborados com intuito de responderem aos objectivos propostos, baseados numa pesquisa de tipo não experimental, exploratória, a análise dos dados por meio de instrumentos de colecta de dados, tais como: levantamento bibliográfico, levantamento dos dados quantitativo-qualitativos, por via das entrevistas e questionários previamente elaborados, respeitando todos os critérios necessários das pesquisas fazendo referência aos aspectos considerados chave que nortearam a mesma. Finalmente, após a colecta dos dados, por via dos instrumentos de processamentos, foram demonstrados os resultados e que a maioria dos participantes afirmam que o gestor escolar tem muita influência no processo de gestão democrática e participativa na escola, fruto da dinâmica implementada que permite a participação da comunidade na gestão da escola. Palavras-chave: Gestão democrática. Gestão participativa. Gestor escolar