SUMMARY
Norms for the developmental milestones of sitting and walking unsupported, using single words and using sentences, as defined in writing, have been worked out from data concerning the whole child population of the City of Newcastle upon Tyne born during the year 1961. The distributions for all four milestones are markedly skewed, to approximately the same extent, and the results are presented in terms of percentiles in a way which is potentially of practical use.
The correlations between the âges at which children pass the two performance milestones and the two verbal milestones are much higher than the correlations across these divisions.
The two milestones, one motor and one verbal, on which we considered the mothers' evidence most likely to be accurate, were walking and using sentences. These were therefore investigated further. Girls and first‐born children show significant advancement in using sentences; children in Social Classes II, IV and V show significant advancement in walking. Lapse of time in teims of years before the mother's history is given markedly reduces the reliability of her evidence.
Résumé
Normes des étapes fondamentales de développement par sexe, classe sociale et place dans lefamille
Les normes pour les étapes de développement de la tenue assise, de la marche sans aide, de I'usage des mots isolés et de I'usage des phrases ont étéétablies à partir des observations tirees de toute la population infantile de Newcastle nee en 1961. Les distributions, pour ces quatre etapes, sont fortement assymetriques, aproximativement au meme degre et les resultats sont exprimes en termes de percentile, d'une facon tres utilisable en pratique courante.
Les correlations entre les âges auxquels les enfants atteignent les deux étapes motrices et les deux étapes verbales sont beaucoup plus fortes que les correlations existant entre ces deux groupes.
Les deux étapes, l'une motrice et l'autre verbale, sur laquelle les indications des mères paraissent les plus precises sont la marche et I'usage des phrases: aussi ont‐elles fait l'objet d'investigations plus poussees. Les filles et les enfants premier‐nes sont plus en vance dans I'usage des phrases; les enfants des classes sociales 3, 4 et 5 sont significativement en avance pour la marche. Le temps, en annees ecoulees, jusqu'a ce que la mere donne les precisions reduit nettement leur valeur.
ZUSAMMENFASSUNG
Geschlecht, Soziale Stellung undPlatz in der Familie als Normenfür vier Meilensteine der Entwicklung
Für die Meilensteine in der Entwicklung: Sitzen, Gehen ohne Unterstiitzung, Gebrauch einzelner Worte und Gebrauch ganzer geschriebener Satze wurden Normen ausgearbeitet, die sich auf Daten von alien Kindern der Stadt Newcastle upon Tyne beziehen, welche im Jahre 1961 geboren sind. Die Verteilungen aller vier Meilensteine sind deutlich und fast im gleichen Verhaltnis verschoben, und die Ergebnisse werden in Prozenten auf eine Weise vorgelegt, die unter Umstanden einen praktischen Nutzen erlaubt.
Die Beziehungen zwischen den Altersgruppen, in denen die Kind...
