Objective To analyze the spatiotemporal pattern of tuberculosis incidence and its associated factors. Methods: Ecological study, which used tuberculosis notifications during 2001-2017 and as units of analysis the municipalities of the state of Ceará of the Notifiable Diseases Information System. Time pattern analysis techniques and geographically weighted regression were used. Results: The gross incidence rate in the state reached a peak of 226.1/100 thousand inhabitants with a significant decrease of 1.9% per year (95%CI −3.0–−0.7). The main clusters were identified in Fortaleza and its metropolitan region, as well as in the Sobral region. The socioeconomic indicators that were associated with the incidence were: occupation in the agricultural sector and services, population in households with bathrooms and running water and vulnerable to poverty. Conclusion: There was a significant decrease in the incidence of the disease in the state of Ceará. The spatial clusters were mostly located in areas with high population and the indicators most related to the formation of spatial clusters were related to employment/income, housing and vulnerability.

O objetivo deste estudo foi identificar o perfil clínico-funcional de idosas residentes de uma instituição de longa permanência por meio do instrumento Índice de Vulnerabilidade Clínico Funcional-20 (IVCF-20). Compuseram a amostra 29 idosas, com idade a partir de 65 anos. Tal instrumento é composto por 20 questões que contemplam aspectos multidimensionais da condição de saúde do idoso e o classifica em robusto, com risco de fragilização ou frágil. Os resultados obtidos no presente estudo categorizaram majoritariamente idosas com risco de fragilização.

Objetivo: Descrever a percepção dos acadêmicos de enfermagem quanto às monitorias ministradas pelos bolsistas do Programa de Educação Tutorial. Método: Estudo descritivo e transversal. Realizado de janeiro de 2019 a junho de 2021, com alunos regularmente matriculados do primeiro ao quinto semestre do curso de Enfermagem de uma universidade pública do Nordeste. Utilizou-se um instrumento que avaliou Didática, Conteúdo, Planejamento, Perfil e Relevância durante a exposição dos conteúdos nos encontros, além de perguntas abertas sobre as monitorias. Os dados foram organizados no Microsoft Excel 2019. As respostas foram apresentadas em frequências simples, organizadas em tabela por domínios. Resultados: Dos 286 alunos que participaram do estudo, 81,42% consideram a didática, conteúdo (89,16%), planejamento (80,93%), perfil (83,91%) e relevância dos bolsistas do Programa de Educação Tutorial (89,85%), satisfatórios. Conclusão: A participação dos bolsistas do Programa de Educação Tutorial como monitores mostrou-se relevante, pois seus pares consideraram as monitorias notoriamente satisfatórias. Descritores: Tutoria; Enfermagem; Ensino.

Objetivo: Relatar a experiência dos discentes da graduação em enfermagem da Universidade Estadual do Ceará (UECE) acerca do uso de tecnologias educacionais na monitoria acadêmica de Fisiologia Humana e Biofísica. Método: Trata-se de um relato de experiência, de caráter descritivo, vivenciado por monitores da disciplina de Fisiologia Humana e Biofísica de uma Instituição de Ensino Superior do munícipio de Fortaleza-CE, no período de janeiro de 2019 a maio de 2020, com aproximadamente 110 estudantes de enfermagem. Resultados: Inspirados pelo modelo freireano, os monitores utilizaram três metodologias alternativas e ativas durante as monitorias: jogos, uso de imagens (projetadas) ilustrando o conteúdo do texto e confecção de estudos dirigidos. Tais tecnologias demonstraram ser instrumentos úteis no desenvolvimento de habilidades fundamentais para o percurso da graduação e para o mercado de trabalho, como liderança, trabalho em equipe, busca ao conhecimento, pensamento crítico e resolução de problemas. A partir do uso das tecnologias educacionais na monitoria acadêmica, os monitores desenvolvem autonomia, discernimento e proatividade necessários ao perfil formativo do enfermeiro. Conclusão: Observou-se que os estudantes se mostraram mais participativos e satisfeitos durante as monitorias e que os monitores puderam desenvolver habilidades relevantes para a docência.