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ResumenPensar la ciudadanía y la democracia es asunto común, no sólo en la academia, sino en los Estados mismos y en todos y cada uno de los ciudadanos que los constituyen. El presente estudio se propone un acercamiento teórico al concepto de ciudadanía adelantado por el grupo de Investigación en Desarrollo Humano de Humanidades (GIDHU) en la línea de Estudios Políticos. Este abordaje recurre a la reflexión ofrecida por reconocidos intelectuales que, desde la economía, la filosofía y la pedagogía amplían la discusión hacia la ciudadanía planetaria, para presentar los retos que implica la formación de ciudadanos para el mundo actual. Palabras claveCiudadanía, Democracia, Estado, Educación, Sociedad, Reflexión, Filosofía. OF THE CONCEPT OF CITIZENSHIP: A THEORETICAL APPROACH AbstractThinking about citizenship and democracy is a common subject, not only in the academy, but in the States themselves and in each and every citizen who constitute them. The present study proposes a theoretical approach to the concept of citizenship disclosed by the group of Investigation of Humanities (GIDHU) in the line Democracy and Citizenship. This approach resorts to the reflection offered by recognized intellectual who, from the fields of economy, philosophy and pedagogy extend the discussion towards the planetary citizenship, to present the challenges that imply the formation of citizens for the current world.

Introducción. La experiencia de formación docente en el contexto de la maestría en pedagogía en una universidad colombiana y con el auspicio del gobierno nacional es el eje central del presente ejercicio documental desde la experiencia docente orientada por maestros universitarios que lograron trascender el aprendizaje teórico para hacerlo vital. Método. La experiencia de los docentes participantes indica que hubo conexión directa con los grupos de maestros por ello puede indicarse que hubo Investigación-Acción de corte cualitativo, pero además se parte de un Estudio de Caso particular donde se hacen juiciosos análisis a partir de la observación participante de los investigadores desde experiencia pedagógica vivida. Resultados. Se halla que como escenario y punto común de la experiencia pedagógica con los becarios, pudieron afianzarse saberes pero a la vez tocar la sensibilidad y emocionalidad de aquellas personas que desde los diversos contextos de desempeño interpelaron sus prácticas pedagógicas y  buscaron nuevos  horizontes de sentido haciéndose sus propios investigadores. Discusión. La motivación y el deseo imperante de transformar la escuela desde la indagación de las propias prácticas pedagógicas teniendo como eje transversal el trabajo ingente por la educación emocional, las historia de vida y el pensamiento crítico constituyen los valores agregados que los maestrante cuidan y llevan ahora celosamente a las aulas, como depositarios de un renovado saber pedagógico que integra de manera particular el aprendizaje teórico con el mundo de vida de sus estudiantes.

. (2016). Ciudadanías emergentes: a propósito del posconflicto y la urgencia de una pedagogía para la paz desde la polifacética condición humana. Espiral, Revista de Docencia e Investigación, 6(2), 37-52. ResumenTipología textual y objetivo. El presente artículo de reflexión desarrolla un ejercicio teórico reflexivo originado en la línea de Democracia y Ciudadanía, perteneciente al grupo de Investigación en Desarrollo Humano del Departamento de Humanidades de la Universidad Santo Tomás Seccional Bucaramanga, reconocido por Colciencias en categoría B. Situados en Latinoamérica y en la singular realidad colombiana, se propone como objetivo desarrollar un horizonte teórico que contribuya a enriquecer los referentes epistémicos que piensan las ciudadanías emergentes que suponen ahora las nuevas formas de ser y estar en sociedad.Metodología. Se abordan dos componentes: en primer lugar una invitación a mirar distinto el fenómeno de la violencia, más allá del horror que generan los grupos armados, desde un enfoque que favorece una mirada esperanzadora. Y por otra parte, se plantea la urgencia de reconocer las nuevas ciudadanías para involucrarlas en el trabajo por una cultura de la paz, una cultura de la no violencia, que devuelva la esperanza de pensar una sociedad donde podamos convivir los distintos, respetando y defendiendo la Vida.Resultados. Esta reflexión teórica no es concluyente, porque, como educadores, entendemos el compromiso y la necesidad de ayudar a pensar acciones y opciones desde el posconflicto colombiano; por ello, desde una pedagogía para la paz, se reconoce la necesidad de considerar la complejidad y las polifacéticas manifestaciones de la condición humana en las dinámicas que piensan los nuevos roles sociales.Palabras clave: Ciudadanía emergente, condición humana, pedagogía, paz, posconflicto.

ResumenEl artículo contiene el análisis de los datos recolectados a través de la aplicación de instrumentos propios de los enfoques cuantitativo y cualitativo, que permitieron determinar las concepciones sobre la ciudadanía de los estudiantes de la Universidad Santo Tomás, Bucaramanga; estudio realizado en el marco del grupo de Investigación en Desarrollo Humano, en la línea de investigación de Estudios Políticos, que lidera el Departamento de Humanidades . Además, ofrece los datos estadísticos y descriptivos que se analizaron a la luz del marco teórico de referencia, la metodología y los hallazgos obtenidos. Los resultados derivados del análisis hecho a los datos recolectados, son presentados como aportes reflexivos y como primeras conclusiones a la investigación desarrollada sobre: la política, la democracia y la ciudadanía, macrocategorías de referencia del proyecto. Palabras claveDemocracia. Ciudadanía. Política. CONCEPTIONS ON DEMOCRACY AND CITIZENSHIP OF STUDENTS AT THE UNIVERSITY SANTO TOMÁS -BUCARAMANGA AbstractThis article contains the analysis of the data collected through the application of instruments of quantitative and qualitative approach that allowed determining the conceptions about the citizenship of the students at the University Santo Tomás, Bucaramanga; the study was carried out within the framework of the Group of Research in Human Development, in the research line of Political Studies, lead by the Department of Humanities. It also provides the statistical and descriptive data that were analyzed in the light of the theoretical framework of reference, the methodology and the findings obtained. The results of the analysis of the collected data are presented as thoughtful contributions and initial findings to the research carried out on: politics, democracy and citizenship, the project reference macro-categories.