RésuméCet article est consacré à la perspective discursive adoptée en L2, en termes de structure informationnelle de l'énoncé. Plusieurs études ont montré que les principes d'organisation discursive sont partiellement influencés par les structures lexico-grammaticales de la L1, et qu'il est particulièrement difficile de les restructurer lorsque l'on acquiert une L2 à l'âge adulte. Dans cette étude nous avons comparé la structure informationnelle d'énoncés qui lient des événements contrastés chez des apprenants L2 d'une langue romane (français, italien), ayant comme L1 soit une autre langue romane soit une langue germanique. Les locuteurs natifs de langue romanes et germaniques présentent des différences systématiques dans la sélection de l'unité informationnelle servant à exprimer le contraste (Dimroth et al. 2010) ; de plus, ils utilisent des moyens lexico-grammaticaux et prosodiques différents pour ce faire. Nos données suggèrent que les apprenants adultes d'une L2 peuvent adopter la perspective de la LC dans la sélection de l'unité informationnelle à contraster, si l'input donne des indices clairs à ce propos. Néanmoins, les moyens linguistiques choisis pour ce faire révèlent aussi bien l'influence de la L1 que celle des principes généraux d'apprentissage, qui sont toujours perceptibles au niveau avancé. Mots-clefs