Para citar este artículo / To reference this article / Para citar este artigo González-Valencia, G. A. y Santisteban-Fernández, A. (2016). La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación. Educ. Educ., 19(1), 89-102. DOI: 10.5294/edu.2016.19.1.5 La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación ResumenISSN 0123-1294 | Educ.Educ. Vol. 19. No. 1 | Enero-Abril de 2016 | pp. 89-102. 91La formación ciudadana en la educación obligatoria en Colombia: entre la tradición y la transformación

This article outlines how the dimensions of global citizenship education (GCE) are reflected in future secondary school teachers’ analysis of news items. The question that guided the research was: When analysing a news item with global implications, do teachers in training use the dimensions of the critical global citizenship education model and which critical literacy achieve? The study used a mixed methodology. Content analysis was used to analyse the information, specifically the use of codes through descriptive and inferential statistics. The findings show that the majority of future secondary school teachers tend to take a socially committed perspective, while they take a critical stance or mobilise for social justice action to a lesser extent.

Este artículo presenta los resultados de una investigación que indagó acerca de las representaciones sociales que sobre las finalidades de la enseñanza de la historia tiene un grupo de futuros profesores de historia. Los participantes cursaban el último año de estudios, período en el que realizan las prácticas de fin de carrera. La investigación fue mixta, tanto en la recolección como en el análisis de la información.Los resultados muestran que las representaciones son heterogéneas, están influenciadas fundamentalmente por la formación disciplinar y en menor medida por las prácticas.

No abstract

En esta introducción queremos repasar algunas de las temáticas esenciales que caracterizaron el trabajo de nuestro maestro Joan Pagès. A Joan el concepto de "maestro" le gustaba, consideraba que era una de las palabras más bonitas y de más alto rango que existen. De hecho, Palabras clave: enseñanza de las ciencias sociales; educación para la ciudadanía global; pensamiento social crítico; temporalidad; formación del profesorado.