Bu araştırma, fen bilgisi öğretmenlerinin destek ve eğitim kurslarına ilişkin değerlendirmelerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi desenlerinden birisi olan fenomenoloji deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, Kayseri'nin Melikgazi ilçesindeki altı devlet ortaokulunda, destek ve eğitim kurslarında fen dersleri veren altı fen bilgisi öğretmeninden toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Araştırma kapsamında yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerde kullanılan görüşme formu, araştırmacılar tarafından oluşturulmuş ve çalışmada kullanılmadan önce bir fen bilgisi öğretmeni ve bir Türkçe öğretmeni tarafından kapsam ve anlaşılırlık açısından incelenmiştir. Yapılan görüşmeler ses kayıt cihazı ile kayıt altına alınmış daha sonra transkript edilmiştir. Hazırlanan transkriptler araştırmacılar tarafından analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, katılımcı ifadelerinde doğrudan alıntılarla desteklenmiştir. Çalışma sonucunda, destekleme ve yetiştirme kurslarında materyal yetersizliği ve öğrenci katılımı açısından sorunlar yaşanmasına rağmen, katılımcıların genel olarak destek ve eğitim kurslarından memnun olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar ışığında kurslarda kullanılabilecek kaynakların çeşitlendirilmesi ve fen derslerinin verimliğinin artırılmasına ilişkin ilgili paydaşlara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

Bu araştırmada fen eğitiminde lisansüstü düzeyde öğrenim gören öğrencilerin bilim ve bilim insanı kavramlarına yönelik metaforik algılarının tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda geliştirilen metafor formu online ortamda gönüllü 36 katılımcıya uygulanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yoluyla çözümlenerek metaforlara ilişkin kodlar ve kategoriler belirlenmiştir. Katılımcılar “bilim” kavramına ilişkin daha çok “güneş” metaforu oluşturmuşlardır. “Bilim” kavramına ilişkin lisansüstü öğrencilerinin görüşleri, bilimin fayda sağlayan yönüne ilişkin algılarının fazla olduğunu ortaya koymuştur. Öğrenciler “bilim insanı” kavramına ilişkin daha çok “çocuk” metaforunu üretmişlerdir. “Bilim insanı” kavramıyla ilgili olarak katılımcılar genellikle bilim insanlarının bilgiyi üreten bireyler olduğuna ilişkin algılarını ortaya koymuşlardır.

The aim of this study is to reveal the views of science teachers about the contribution of graduate education to professional development. This research was conducted with the phenomenology of qualitative research method. Maximum diversity and criterion sampling were used in determining the participants. Accordingly, the study was conducted with eight science teachers who are in postgraduate education working in public secondary schools in Kayseri province in the 2020- 2021 academic year. The data were collected through a semi-structured interview. Within the scope of the research, measures such as taking expert opinions on validity and reliability, recording the interviews, and giving the participant statements directly were taken. Content analysis was used in the analysis of the data. The audio recordings of the interview were transcribed and the codes, categories, and themes were determined by taking the opinions of an expert in qualitative research. The findings section includes direct quotations about the participants. The researchers concluded that teachers should receive postgraduate education and that the courses and scientific studies in postgraduate education contribute to their professional life. Moreover, researchers concluded that regulations should be made in compulsory and elective courses, foreign language and science-specific courses should be added with the incentives of the Ministry of Education in order to increase the efficiency of graduate education. In addition, the researchers concluded that teachers faced difficulties such as accessing documents, obtaining research permission, and insufficient financial situation in graduate education. Based on these results, the researchers gave suggestions such as working in cooperation with the Ministry of National Education and universities in order to improve postgraduate education, giving technological lessons by experts in the field and arranging class hours.

Bu makale araştırma ve yayın etiğine uygun hazırlanmıştır.intihal incelemesinden geçirilmiştir.

Amaç: Bu çalışmanın birincil amacı, acil servise atipik semptomlarla başvuran hastaları gizli CO zehirlenmesi açısından değerlendirmek, ikincil amacı ise yüksek CO düzeyi olan hastalarda COHb düzeylerinin invaziv ve non-invaziv değerlerini karşılaştırmaktır. Materyal ve Metot: Bu prospektif ve tanımlayıcı çalışma, 1 Ocak-31 Mart 2015 tarihleri arasında Acil Servise (AS) başvuran 2775 erişkin hasta üzerinde yapılmıştır. Acil servise non spesifik şikayetler ile başvuran bireylerin noninvaziv multidalga pulse oksimetre cihazı ile COHb düzeyleri ölçülmüş ve önceden oluşturulan ve başvuru tarihi, yaş, cinsiyet, şikayet, sigara öyküsü, gebelik durumu, pulse COHb, kan COHb ve kan metHb parametlerini içeren forma kaydedilmiştir. Sigara içenlerde %10'un, içmeyenlerde %6.6'nın altındaki değerler gizli COHb intoksikasyonu olarak kaydedildmiştir. Bulgular: %52.8'i erkek olan hastaların %34.4'ü sigara kullanıyordu. Kadın hastalar arasında gebe olanların oranı %13.4 idi. İlk üç şikayet nefes darlığı, göğüs ağrısı ve karın ağrısıydı. Hastaların COHb ortalaması arteriyal kan gazında 1.44±1.65, parmak ölçümünde 1.75±1.63 olarak belirlendi. İki ortalama arasında yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki bulundu. Her iki teknikle ölçülen COHb değeri, erkek hastalarda, sigara içenlerde ve gebe olmayanlarda daha yüksekti. Gizli COHb zehirlenmesi oranı sigara içenlerde %1, içmeyenlerde %0.1 olarak belirlendi. Sonuç: Non-invaziv COHb ölçümünün gizli karbonmonoksit intoksikasyonlarının teşhisine olumlu katkılar sağlayabileceği kanaatine vardık.