RESUMO Observa-se que a maioria dos professores não se sentem capacitados para lidar com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais (NEE), sejam elas quais forem. Dessa forma, o presente estudo de caso teve como objetivo avaliar a capacitação ou preparo do professor de ciências do ensino fundamental II para atender alunos portadores de NEE na rede regular de ensino de Goiânia-Goiás. Entrevistas foram realizadas com professores de ciências de 4 escolas do ensino fundamental II em Goiânia-GO. Foi possível verificar que os profissionais não estão capacitados e não se sentem preparados para lidar com esses alunos. As escolas estudadas não estão preparadas pedagogicamente e socialmente para receber esses alunos com NEE. Um profissional bem preparado e que se sinta capacitado realizará melhor o seu trabalho contribuindo para o desenvolvimento educacional e social do aluno. PALAVRAS-CHAVE: aprendizado, desenvolvimento, educação especial.

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é direcionada para pessoas que abandonaram a educação formal ou regular. Envolve atividades a fim de obter novas formas de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. O professor licenciado em biologia atua nessa modalidade de ensino, como previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, promovendo o ensino a pessoas que por vezes apresentam dificuldades e questões que envolvem a subsistência das famílias. Dessa forma, o presente estudo tem por objetivo analisar a situação da Educação de Jovens e Adultos em Goiás e no Brasil, por meio de uma revisão integrativa sobre a oferta da EJA, e verificar a formação do professor licenciado na área de Ciências Biológicas para atuação nesta modalidade de ensino. Foi realizada uma revisão integrativa de informações sobre a EJA no Brasil e em Goiás. E a grade curricular de três instituições de ensino superior em Goiás foi avaliada para verificar a formação do estudante de licenciatura em Ciências Biológicas ou Biologia para o atendimento das necessidades da Educação de Jovens e Adultos. Apesar da importância dos dados oficiais que apontam um crescimento considerável na procura por matrículas nas salas da EJA, ainda há uma diminuição da oferta. Assim como a falta da formação concreta e específica do licenciado em Ciências Biológicas quanto ao tratamento e metodologias a serem utilizadas nessas salas de aula. Ainda falta muito a ser percorrido e que os cursos de licenciatura na área das Ciências Biológicas não apresentam inovações nem incentivos aos seus alunos no que concerne a se especializarem no atendimento das necessidades dessa demanda.