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Esta pesquisa objetivou analisar a formação inicial do pedagogo para atuar no atendimento educacional hospitalar no município de Fortaleza/CE. A metodologia utilizada foi qualitativa, com o uso das pesquisas bibliográfica, documental e de campo, por meio da entrevista semiestruturada com uma docente da Universidade Federal do Ceará (UFC). Os dados obtidos evidenciaram que o curso de Pedagogia da UFC possui disciplinas e projeto de extensão voltados para a temática do atendimento hospitalar. As ementas das disciplinas não garantem, de fato, como a temática será trabalhada. A subjetividade fica a cargo de cada docente que atuar com as disciplinas. A participante da pesquisa defende que é preciso ampliar o espaço de atuação, para que os discente possam ter mais momentos de reflexão das ações pedagógicas no ambiente hospitalar. Concluí-se que, tanto as disciplinas quanto a extensão universitária, contribuem para promover conhecimento teórico-prático acerca das diretrizes políticas e pedagógicas do atendimento hospitalar.

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A presente pesquisa objetivou analisar como o Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Ceará (UFC) tem contribuído na formação inicial dos pedagogos para o uso das TICs no contexto escolar. Para tanto, optou-se por uma investigação qualitativa. Como metodologia, utilizou-se análise documental e realização de entrevista semiestruturada. Os dados evidenciaram que o PPC preceitua a importância de formar futuros professores que compreendam as TICs como mecanismos de aprimoramento da ação docente. Todavia, identificou-se que nas disciplinas que discorrem sobre essa temática não há claras indicações quanto ao uso das novas tecnologias nos diferentes campos de atuação dos pedagogos.Desse modo, conclui-se que há uma lacuna entre o que é proposto no PPC desse curso, no que concerne à importância dada às TICs, e o que é realizado na prática pedagógica de suas disciplinas. Palavras-chave: Formação inicial. TICs. Formação de professores.