No abstract

No abstract

Berdasarkan hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti melalui angket dan tes di salah satu SMAN di Kota Bandung menunjukkan bahwa lebih dari 50% siswa mengalami hambatan belajar epistimologis pada materi fluida dinamis dan 66,22% siswa tidak dapat mengerjakan tes pada materi Asas Bernoulli. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengidentifikasi profil hambatan belajar epistimologis siswa pada materi Asas Bernoulli kelas XI SMA berbasis analisis Tes Kemampuan Responden. Hambatan belajar epistimologis yaitu hambatan yang terjadi karena keterbatasan seseorang hanya pada suatu konteks tertentu dan akan mengalami hambatan untuk menggunakan pengetahuannya ketika dihadapkan pada konteks lain yang berbeda. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis pendekatan historis melalui Tes Kemampuan Responden berupa tiga soal uraian yang mencakup konsep esensial Asas Bernoulli yang diberikan kepada siswa di salah satu SMAN di Kota Bandung. Hasil ratarata dari masing-masing konsep esensial diperoleh 68,27% siswa mengalami hambatan belajar pada persamaaan Bernoulli dalam prinsip Torricelli, 95,36% siswa mengalami hambatan belajar pada persamaan Bernoulli dalam prinsip Venturi, dan 87,05% siswa mengalami hambatan belajar pada persamaan Bernoulli dalam prinsip gaya angkat pesawat terbang. Jadi, penelitian ini dapat disimpulkan bahwa masih terdapat hambatan belajar epistimologis pada materi Asas Bernoulli, sehingga harus ada upaya untuk memperkecil hambatan belajarnya.

No abstract

This study describes the influence of scientific creativity and critical worksheet (SCCW) to the creative thinking and scientific critical as well as students’ cognitive ability of Work and Energy concept. The aim of this study was to find out the improvement of cognitive ability, creative thinking skill and critically scientific students with applied model of project-based learning integrated with SCCW and conventional student worksheet (CSW). This study is based on one of the 21st Century Partnership Learning Framework which contains the skills that must be possessed by learners in the 21st century, which is focused on scientific creative thinking skills and critical scientific thinking skills. The research method used is pre-experimental research with randomized control group pretest-postest design. Implementation of SCCW on project-based learning can improve creative thinking skills and critical scientific and cognitive abilities of students with greater improvement than the application of SCW on project-based learning.