Anahtar Kelimeler: Dijital vatandaşlık, Sosyal bilgiler dersi, Vatandaşlık eğitimi Extended AbstractProblem: Advances in info-communication technologies have brought many social, cultural, and economic changes along across the world. Recent reflections of these changes over citizenship studies are noteworthy.One of the relevant concepts, digital citizenship can be defined as applying and advocating behaviors necessary for legal, ethical, safe, and responsible use of info-communication technologies in online settings (ISTE, 2007). Day by day, individuals are becoming more and more digital citizens with the spread of the Internet and digital communication devices. However, this gives rise to discussions about problems related with ethics, privacy and security, health, communication, and etc.

Bu araştırmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının 3 boyutlu yazıcılar ve bu yazıcılar aracılığıyla alınan modellere ilişkin görüşlerini ve öğretmen adaylarının bakış açısıyla bu modellerin sosyal bilgiler dersine katkısını saptamaktır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemeden yararlanılmıştır. Bu kapsamda araştırma, 2015-2016 güz yarıyılında bir devlet üniversitesinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Programında öğrenim gören ve "Sosyal Bilgiler Ders Kitabı İncelemeleri" dersinde 3 boyutlu yazıcıyla ilişkilendirilmiş ders planı hazırlayan 20 öğrenciyle yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde tümevarımsal analiz yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adayları, üç boyutlu yazıcıları soyutu somuta dönüştüren, öğrenme-öğretme sürecini destekleyecek materyalleri kullanışlı bir biçimde üretilebilen, üçüncü boyutu öğrenmeöğretme sürecine katan, dokunma duyusunu harekete geçiren ve bu bağlamda kolaylık sağlayan devrimsel bir teknoloji olarak tanımlanmıştır. Öğretmen adaylarının 3 boyutlu yazıcılar ve bu yazıcılar aracılığıyla alınan modellerin sosyal bilgiler dersine katkılarına yönelik değerlendirmelerinde de "soyuttan somuta dönüşüm" etkisi ön plana çıkmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar doğrultusunda öğretmen adaylarının, 3 boyutlu yazıcılar konusunda bilgi ve deneyim kazanmalarına yönelik öneriler sunulmuştur.

Three-dimensional printing, or 3D printing, has been used toward the educational, cultural, and social participation of individuals who are blind and partially sighted (BPS) by providing sensory access by touch. This study describes an example of the use of 3D printing technology to make museums accessible to visitors who are BPS by creating a three-dimensional printed artifacts museum (3D-PAM) that exhibits 3D printed replicas of artifacts from famous museums around the world. Specifically, the aim of the study is to identify the definitions of museums and the general experiences of museum visits by people who are BPS, to have them visit a 3D-PAM, and to unravel their reactions to this experience and their future suggestions for 3D-PAM. Eleven individuals participated in this basic qualitative study. Semi-structured interviews were conducted to uncover their understanding of the experience. Results show that people who are BPS have a negative perception of museums because they are often inaccessible to this group and that the 3D-PAM in our study offered a pleasant experience that contributed to accessibility. These results suggest further that 3D-PAMs, either as an alternative and separate museum type or integrated into existing museums, are highly important for people who are BPS.

No abstract