Практическая реализация проектно-ориентированной деятельности студентов в ходе графической подготовки В рамках концепции развития образования на ближайшие годы обсуждаются вопросы использования метода проектов и потенциала современных компьютерных технологий при геометро-графической подготовке студентов в техническом вузе. Проведен анализ состояния современной проектно-конструкторской деятельности. Приводятся примеры практико-ориентированных задач геометрического моделирования и проектных заданий, выполняемых студентами при обучении инженерной графике.

Выпуск 1, январь -февраль 2014 Опубликовать статью в журнале -http://publ.naukovedenie.ru Институт Государственного управления, права и инновационных технологий (ИГУПИТ) Проблема индивидуализации подготовки студентов в условиях современной ситуацииАннотация: В статье рассматривается индивидуализированное обучение как одна из современных тенденций высшего профессионального образования. Раскрываются его сущностные характеристики, обосновывается необходимость ее использования и условия реализации в педагогическом вузе, перечисляются базовые принципы, ориентированные на создание условий для личностного и профессионального становления студента, а также уточняется роль педагога и учащегося. Изучение методологических и теоретических вопросов развития российского и западного высшего педагогического образования, а также имеющихся знаний в области обучения студентов педагогического вуза и организации образовательного процесса в учебных заведениях, позволяет утверждать, что индивидуализация способна привести профессиональную подготовку в соответствие с новыми социальными реалиями и новым стандартами и сделать обучающегося субъектом своего образования. В публикации говорится о том, что в преподавательской практике при использовании индивидуального подхода возможны ориентации: -на уровень достижений обучающихся; -на процессуальные особенности его деятельности. В статье описываются трудности реализации индивидуализации профессиональной подготовки будущих учителей в российском педагогическом вузе. Результативность индивидуализированного обучения в решающей мере зависит от органического сочетания двух его сторон: высокого качества обучающей работы педагога (проводимых им лекционных, семинарских и практических занятий с обширным применением инновационных технологий) и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности студентов, рациональной организации их внеаудиторных самостоятельных занятий, проведения тренировочных, обучающих и контрольно-обучающих занятий.Ключевые слова: Индивидуализированное обучение; индивидуальный подход профессиональная подготовка; профессиональное образование; принципы и условия индивидуализированного обучения. The article deals with the individualized education as one of the modern trends of higher professional education. Reveals its essential characteristics, and proves the necessity of its use and conditions of realization of the pedagogical High schools, lists the basic principles, oriented on creation of conditions for personal and professional development of the student, but also clarifies the role of a teacher and student. A study of methodological and theoretical questions of the development of Russian and Western higher pedagogical education, and also available knowledge in the field of training of students of pedagogical universities and organization of educational process in educational institutions, allows to assert that the individualization can lead professional training in compliance with new social realities and new standards and make the student a subject of his education. The...

No abstract

The article is devoted to the organization of educational design in terms of creating an electronic learning environment. Relevance of the problem is due transition of the process of informatization in the modern world to a new level — the era of global digitalization. The review of the literature concerning practical use of modern digital technologies in implementing practice-oriented training of students as well as management issues of digitalization processes in the framework of engineering education of the “future” are presented. Possibilities and results of digital technologies application within subject training-basic geometrical and graphic education of students of junior courses of technical universities are investigated. The purpose of such training is to form the basis of design activities. Intensive updating of functionality of the modern design engineer is connected with improvement of possibilities of computer technologies and CAD. As part of transition to the life cycle concept of technical products, the importance of 3D geometric electronic models is emphasized. ICT tools are analyzed from the point of view of organization of students’ project activities. The sequence of introduction of electronic resources intended to form subject competencies and to control quality of mastering the educational program is shown. Examples of educational project tasks on creation of 3D models of geometrical objects in the conditions of electronic learning environment intended for performance by students as independent work are given. The advantages of using digital technologies over traditional ones in solving graphic problems are practically established. A positive effect was noted in implementation of new technologies by students. The use of digital educational technologies reflects the ongoing changes in socio-cultural and economic life, contributes to formation of a fundamentally new model of specialist training, which, in particular, actualizes the quality of geometric and graphic training of students of technical higher schools.

No abstract