Dana desa adalah pemberian dana kepada setiap desa dengan tujuan untuk meningkatkan taraf hidup masyarakat dan pemerataan pembangunan desa. Dalam UU No. 06 tahun 2014 terdapat tiga tahapan dalam pembangunan yaitu perencanaan, pelaksanaan dan pembangunan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas dari penggunaan dana desa dalam meningkatkan pembangunan Desa Bilaporah Tahun 2021. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dalam penelitian di peroleh dari hasil observasi, wawancara, dan dokumentas. Hasil penelitian ini adalah secara keseluruhan penggunaan dana desa dalam meningkatkan pembangunan Desa Bilaporah di mulai dari tahap perencanaan dan pelaksanaan sudah dikatakan efektif, namun pada tahap pertanggungjawaban penggunaan dana desa belum berjalan efektif dikarenakan tidak adanya evaluasi yang dilakukan oleh pemerintah desa bersama masyarakat tentang pembangunan yang sudah dilaksanakan. Oleh sebab itu dalam tahap pertanggungjawaban sebaiknya pemerintah desa melakukan rapat evaluasi bersama masyarakat sebagai bentuk transparansi pemerintah kepada masyarakat.

This study aims to describe the efforts of teachers to instil character values ​​in economics lessons for class XI at MA Darul Ulum Tlagah Galis Bangkalan. This study used a descriptive qualitative research method. The subjects in this study were economics teachers, school principals and class XI students. The instrument in this research is the researcher himself. Data collection techniques using observation, interviews and documentation. Data analysis techniques include three activities, namely data reduction, data presentation and conclusion. The results of this study indicate that efforts to instil character education values ​​in economics learning for class XI at MA Darul Ulum Tlagah Galis, Bangkalan Regency, have been going well. This has been seen from the lesson plans for economics teachers, which include character education values ​​such as religion, honesty, discipline, responsibility, caring, politeness, responsiveness, and proactive. The efforts made by the teacher to instil character values ​​in the learning process are prepared in a planned manner by school institutions using the teaching stages through the planning stages, implementation stages, and evaluation stages. Then the teacher's efforts to instil character values ​​in economics learning inside and outside the classroom are carried out properly, starting from the methods used during learning, reading prayers before entering class, followed by Duha prayers and Duhur prayers in congregation.

Penelitian ini menggunakan metode pendekatan  penelitian  dan  pengembangan (Research and Development) atau R & D dengan menggunakan model ADDIE. Jenis penelitian dan pengembangan ini merupakan metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut, yang termasuk dalam kajian tekstual. Menggunakan sumber data Pelajaran Akuntansi Kelas XII IPS 4 di SMAN 1 Arosbaya dengan data penelitian pengembangan media pembelajaran berbasis website. Penelitian ini juga menggunakan alur penelitian analysis (analisis), design (perancangan), develop (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluate (evaluasi). Dengan prosedur pengumpulan data yang sesuai dengan target yang sudah ditentukan. Hasil penilaian oleh ahli materi, penilaian media pembelajaran berbasis website dari aspek materi memperoleh skor sebesar 3,16 termasuk dalam kategori sangat layak, demikian juga dengan aspek kemanfaatan memperoleh skor sebesar 4 yang termasuk dalam kategori sangat layak. Ahli media menilai media dari aspek desain website memperoleh skor sebesar 3,37  termasuk dalam kategori sangat layak, aspek tata letak isi memperoleh skor sebesar 3,33 temasuk dalam kategori sangat layak, dan aspek ilustrasi  memperoleh skor sebesar 3,14 termasuk dalam kategori sangat layak. Sedangkan praktisi pembelajaran akuntansi (guru) menilai media dari aspek materi memperoleh skor sebesar 3,4 termasuk dalam kategori sangat layak, aspek kemanfaatan memperoleh skor sebesar (guru) 3,5 dan (siswa) 3,81  termasuk dalam kategori sangat layak, aspek penyajian memperoleh skor sebesar (guru) 4,33 dan (siswa) 3,75 termasuk dalam kategori sangat layak dan aspek bahasa memperoleh skor sebesar guru 3,2 dan siswa 3,72 termasuk dalam kategori sangat layak.