O texto apresenta um diálogo entre as premissas epistemológicas da pesquisa (auto)biográfica e a metodologia de história oral temática, com o objetivo de debater sobre as aproximações desses dois eixos de pesquisa. As considerações sobre o método (auto) biográfico parte dos estudos realizados pela pesquisa narrativa -que enfatiza o papel do relato no processo de construção do conhecimento -e a metodologia de história oral temática, abordando a relevância da entrevista na construção de práticas sociais silenciadas pelas memórias hegemônicas da história. Este texto conclui com uma sugestão de que a história oral temática e o método (auto)biográfico dialogam no que se refere à geração de fontes que revelam elementos do cotidiano que redimensionam o vivido humano.Palavras-chave: Método (Auto)biográfico, História oral temática.

Os direitos dos excluídos do sistema educacional fazem parte do debate dainclusão escolar. Temas como inclusão social e acessibilidade têm sido debatidos em diversosveículos e espaços de comunicação e citados como um direito de todos. De acordo comGuerreiro (2011), no caso da pessoa com deficiência, não há inclusão social sem aacessibilidade para garantir a segurança e a autonomia a esses indivíduos. O Instituto Federalde Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas - IFAM, conta com um Núcleo deTecnologia Assistiva – Apoema 6 , que trabalha com quatro vertentes de acessibilidade:pedagógica, arquitetônica, virtual e comunicacional. O grupo de Acessibilidade Arquitetônicarealiza pesquisas com o objetivo de promover a melhoria de mobilidade e acessibilidade nosespaços institucionais a fim de promover o sucesso acadêmico dos alunos com necessidadeseducativas especiais. Nesse contexto, realizou pesquisa quantitativa, de caráter exploratório,com o objetivo de traçar o perfil dos alunos do IFAM/Campus Manaus-Centro, usando comovariáveis de pesquisa a modalidade de transporte, o bairro/localidade de residência, e aexistência de alunos com deficiência ou mobilidade reduzida. Participaram da pesquisa 531alunos matriculados no ensino médio (secundário), técnico, superior e outras modalidades.Foram identificados 12 alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, a maioria deles comdeficiência visual. De forma geral, o principal meio de transporte utilizado pelos alunos foi oônibus. Esses resultados preliminares auxiliarão no alcance das metas institucionais para oacesso e permanência desse alunado na instituição.

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas Este artigo apresenta a narrativa (auto)biográfica de uma professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM), e acadêmica do Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET), com o objetivo de problematizar as dimensões formativas da autora na mediação entre a estudante dos anos 1970 e a professora de Desenho Técnico. A ideia da pesquisa surge de uma fotografia do Museu Moacir Andrade e Sala Memória, em que a pesquisadora/ professora aparece em um desfile cívico, como estudante. Baseada na pesquisa narrativa como metodologia, conclui-se que o método (auto)biográfico como procedimento de análise possibilita a autoformação pela análise de narrativas biográficas. Palavras-chave: Pesquisa narrativa. (Auto)biografia. Formação de professores.

Rural do Semi-Árido foi criada em 2005 como resultado da transformação da antiga Escola Superior de Agronomia de Mossoró-ESAM, por meio do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais-Reuni, com campus central na cidade de Mossoró/RN e campi nos municípios potiguares de Angicos, Caraúbas e Pau dos Ferros. Já as ações afirmativas para a diversidade e inclusão social perpassam por atividades voltadas para o ensino, a pesquisa e extensão atendendo os estudantes oriundos de espaços populares.