No abstract

In this paper the authors present the results of an ongoing process of systematization of the experience of the construction of blended learning mode in a postgraduate program at the Andes University. In this process the authors tried to solve how the process of construction and implementation of a blended learning mode in the design of a postgraduate courses program? In order to answer this question, we defined three principal categories, based on the systematizer team's participation in this experience, as well as on its trajectory in the incorporation of IT in educational processes. These categories are: Interaction, Technopedagogical Design and Blended Mode.

Cómo lograr que durante su formación los estudiantes se apropien de su proceso de enseñanza y aprendizaje. La respuesta sería que los profesores deben prestar especial atención al diseño, desarrollo y evaluación de un curso, esto es, que los docentes estén en la capacidad de asumir la enseñanza con la responsabilidad y el rigor que esta requiere; sin embargo, esta tarea sería muy difícil de asumir sin las herramientas necesarias. Por ello, este libro presenta una de ellas: el aprendizaje experiencial, que busca construir experiencias significativas para los estudiantes y desde el cual, con el acompañamiento del profesor, se busca un aprendizaje integrado al contexto. Lo anterior hace a este texto versátil y ajustado a las exigencias que enfrentan las instituciones de educación superior en la tercera década del siglo xxi, cuando se exigen nuevas maneras de impartir las clases. Así, desde el campo de enseñanza de la administración, se espera contribuir con experiencias y casos de implementación a un debate que trasciende fronteras e idiomas, incluso tiempos y momentos.