Understanding mental health literacy is essential for promoting empowerment and proactivity in patients, reducing stigma, and increasing population awareness. The constitutive dimensions of mental health literacy are still being researched, and instruments’ research can shed light on the involved processes. The Mental Health Literacy Scale (MHLS) is a self-report measure of mental health literacy. This study aimed to adapt the MHLS to Portuguese and evaluate mental health literacy in a broad sample. A broad sample of 337 individuals participated in the adaptation. Besides filling out the MHLS, the participants were invited to fill out a general lifestyle measure. The global results reveal a good internal consistency of the MHLS. A three-factor structure (i.e., attitudes towards mental illness, knowledge about mental illness, and the ability to recognize symptoms) explained 35% of the total variance. Despite not finding an association with the general lifestyle measure, the MHLS scored higher in women and individuals with higher schooling, as expected. The results reinforce the role of MHLS as a useful measure of mental health literacy. The identified structure is discussed in light of the current understanding and implications of this essential process.

Este artigo tem como objetivo analisar as concepções e práticas pedagógicas expressas na imprensa do Rio de Janeiro durante as décadas de 1930 e 1940, que estão acessíveis atualmente na plataforma digital da Hemeroteca da Biblioteca Nacional. A expressão Iniciação Musical aparece, mais frequentemente, associada aos cursos oferecidos por Liddy Chiaffarelli Mignone, Antônio de Sá Pereira e Nayde Jaguaribe de Sá Pereira. Porém, utilizando o paradigma indiciário do historiador italiano Carlo Ginzburg, foi possível observar detalhes antes não registrados pela historiografia e ampliar a compreensão do que representou o movimento em torno da Iniciação Musical no Rio de Janeiro. Conclui-se, principalmente, que a imprensa local, no período investigado, foi um importante veículo de divulgação, registro e espaço de circulação de concepções sobre saberes pedagógico musicais para crianças e para quem iniciava atividades escolares musicais, além de oferecer importante contribuição para a legitimação do trabalho docente de músicos.

O texto do presente trabalho, na categoria pôster, trata de relato de pesquisa em andamento realizado por bolsistas de Iniciação Científica. Atribuir significado musical e científico ao trabalho com livros didáticos, sem aparente utilidade, tem sido o grande desafio da pesquisa. Constatamos que as atividades desenvolvidas no projeto proporcionam experiências, ampliando os conhecimentos musicais e musicológicos dos participantes, concretizando esse processo em produtos musicais, registros audiovisuais, publicação de textos em blog eletrônico e eventos acadêmicos. Palavras-chave: Livros Didáticos. História Oral. Práticas Musicais em Conjunto. Introdução O presente texto trata de um projeto de Iniciação Científica, contemplado pela Chamada Interna no. 2/2015, desenvolvido no Grupo de Pesquisas Práticas de Ensino e Aprendizagem em Música (GEPEAMUS). O próprio título da pesquisa revela o intuito de contribuir para a formação acadêmica do alunado: "ESTUDARAM AQUI, BRASILEIROS DE UM ENORME E SUBIDO VALOR" -Iniciação Científica (2015). Escrito por um ex-aluno, Hamilton Elia, a frase do poema do Hino dos Alunos do Colégio Pedro II, com música de

A entrevista aconteceu por um contato direto dos editores com o autor via online 20 de março e 15 de junho de 2019. O tema abordado foi especificamente o método de sua autoria, O Passo. O entrevistado nos informa sobre a criação e desenvolvimento do método, além de novidades sobre as atualizações dessa proposta. Lucas Ciavatta revela, também, seu pensamento sobre as perspectivas adotadas por algumas pessoas que participam diretamente com ele na utilização d'O Passo e como o método foi e vem sendo apropriado pelos professores no Brasil e no mundo. Ao final, buscamos saber sobre novos projetos e direcionamentos que vem sendo fomentados pelo autor e por colaboradores para e com O Passo.1 Professora e Coordenadora de Educação Musical do Colégio Pedro IIcampus Centro desde 1993. É Doutora em Educação (UERJ) e Mestre em Música (CBM-CEU). É professora colaboradora permanente do Programa de Pós-Graduação em Música (PPGM) da UNIRIO. Integra o naipe de soprano do Coro de Câmara da Pro-Arte. 2 Professor e Coordenador de Educação Musical do Colégio Pedro IIcampus São Cristóvão I. É Doutor em Educação (UERJ) e Mestre em Música (UFRJ). Violonista, guitarrista e arranjador, tem desenvolvido ao longo dos anos ensino coletivo desses instrumentos nos mais diversos níveis e formatos, especialmente associados à prática de conjunto. Pesquisa Infância e Música. 3 Professor e Coordenador de Educação Musical do Colégio Pedro IIcampus São Cristóvão II. É Mestre em Música (UNIRIO), Regente Coral, Compositor premiado e Arranjador. Lançou em 2003 o Livro (port/ingl) 7 Canções Judaicas Arranjadas para Coral e em 2015 o volume 2 (port/espa/ingl). Estudou Regência Coral e Análise Musical na Pro Arte, nas classes do maestro Carlos Alberto Figueiredo. Toca Sax no Bloco Céu na Terra e no Rancho Praça Onze Klezmer Carioca, onde também é o maestro.