El objetivo de este estudio fue analizar la planificación y uso del tiempo académico asincrónico de estudiantes universitarios de carreras del área de educación, psicología e ingeniería. La muestra (n=73) fueron estudiantes que pertenecen al 15% de los mejores promedios de nota de su grupo en condiciones de pandemia COVID-19. Se utilizó un registro de planificación semanal del estudio que permite obtener información respecto de las variables de: propósito del estudio, actividad de estudio, asignaturas que estudia y uso del tiempo semanal asincrónico. Los resultados mostraron que las actividades de estudio que predominan son: lectura, elaboración de información y organización de información. Se advierte poco tiempo para la preparación del estudio y poca autorregulación en la etapa de disposición al estudio. El promedio de horas de estudio asincrónicas fue de 2,9 horas al día. En conclusión, se sugiere orientar el trabajo de docencia online hacía la inclusión de estrategias de evaluación formativa, planificación y gestión del tiempo.

El presente artículo detalla el empleo de las TIC´s, como una alternativa para desarrollar las inteligencias múltiples en el sector universitario, con el objetivo de estudiar a través de encuestas, su empleo. Para la presente investigación se consideró aun grupo experimental conformado por estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas, de la Universidad Internacional del Ecuador, con la finalidad de analizar las diferentes herramientas de las TIC´s utilizadas en el desarrollo de las ocho inteligencias múltiples planteadas por Howard Gardner.