УДК 378.14 бигар г.п., прокоп і.С., піц і.і. Чернівецький національний університет імені Юрія Федьковича Формування проФеСійної іденТичноСТі майбуТніх учиТелів яК один із ФаКТорів проФеСіоналізму анотація. У статті розглянуто питання про формування професійної ідентичності майбутніх учителів. Визначено поняття «ідентичність, самоідентичність, професійна ідентичність, професіоналізм». Показана роль професійної ідентичності у формуванні професійної компетентності майбутнього вчителя. Виокремлено чотири етапи становлення професійної ідентичності: самовизначення в конкретній професійній ситуації, пошук педагогом сенсу виконання певних професійних функцій; самовизначення на конкретній професійній ділянці; самовизначення в конкретній професійній спеціалізації. Доведено, що професійна ідентичність є обов'язковою складовою професіоналізму майбутнього фахівця й однією з умов його формування. Ключові слова: майбутні вчителі, ідентичність, професійна ідентичність, професіоналізм, етапи формування професійної ідентичності. bigar anna, prokop inna, piz irina Chernivtsi National University named after Yuri Fedkovich FormaTion oF proFessional idenTiTY oF FuTure Teachers as one oF proFessionalism FacTors summary. The article deals with the problem of formation of the future teacher by forming his professional identity. With the introduction of a new educational paradigm, special attention is paid to the formation of a highly skilled teacher, while taking into account two directions: ensuring the development of professional competence and the personal development of a future specialist. The professionalization of personality is one of the factors of the formation of professionalism according to the analysis of psychological and pedagogical literature of Ukrainian and foreign scientists. In their works, the causes of increased attention to the formation of professional identity are identified: entry into a higher education institution begins with the adaptation of students to an educational institution, their class, and academic disciplines. At the same time, students can be in a crisis situation to which they oppose. They do not always cope with these processes, and, accordingly, they are disappointed. This can be prevented through the formation of a professional identity, which simultaneously helps students determine the correctness of selection of a profession. Implementation of innovations in the educational process of preparing a future teacher depends on a number of disadvantages of traditional technology: unsatisfaction of the student's desire to gain more knowledge, first of all, through independent work; insufficient quality of the practical orientation of the educational process; awareness of their own needs, opportunities, professional interests and values. At the same time it is emphasized that the use of pedagogical innovative technologies in the training of future teachers is fragmentary in nature. The basic concepts are defined by the scheme: identification-identityself-identity-professional identity. This shows the...