Cuando hablamos de la relación entre las sociedades y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), nos llaman la atención dos preocupaciones particulares. La primera es en relación el acceso a estas tecnologías, pues 43,2% de la población mundial no tiene acceso a Internet (INTERNET WORLD STATS, 2019), siendo que tal exclusión trae consigo el peso de la inaccesibilidad a importantes oportunidades y dinámicas sociales y económicas que cada vez más ocurren por allí. La segunda preocupación, la cual vamos a ver más específicamente en las siguientes líneas, está relacionada con la calidad de las interacciones que ocurren en la Internet, representadas por las diferentes formas de apropiación, los acuerdos establecidos entre los actores que pueblan el ciberespacio y especialmente por nuestra interacción con los algoritmos y protocolos que manejan nuestros datos personales. En 1989 cuando Tim Berners-Lee presentó su propuesta original de lo que seria la worldwide web 1 , su deseo era que esa gran red pudiera ser una plataforma abierta, para conectar a las personas esparcidas por el mundo para que juntas pudiesen buscar soluciones a los grandes problemas que fragilizan a la humanidad, sin embargo, últimamente, la forma con que las grandes corporaciones y los estados se han apropiado de la Internet ha sido motivo de preocupación para elle. Según Berners-Lee, nosotros hemos perdido el control de nuestros datos personales y como consecuencia, surgió una sofisticada industria que a través de algoritmos que se basan en conjuntos de datos personales, conducen campañas políticas con anuncios individuales dirigidos directamente a cada persona (BERNERS-LEE, 2017).

This paper describes the on-line courses for sport technicians. It approaches them to show the virtues of this formative modality. In the Educational Spanish System, the sportive technician training is part of special teaching, and many of specialties are in transitional period. The final of this period concludes in the official recognition of the titles. It is, therefore, that it compares to post-compulsory studies, baccalaureate and vocational training, to check the evolution that has occurred in recent years. For this study, we have a data producing sample near to 100 students. They answered an ad-hoc questionnaire with two parts: one with quantitative data and the other with qualitative data. The main conclusions reached by the study are: the students have a very high degree of acceptance of the new technologies and a good opinion of the use of Moodle platform. These results are independents of the experience of distance learning. The majority of negative attitudes towards this course come from those students without experience in distance training. The problems are in the use that the teachers make of the platform because it hinders the flexibility of the course.

La presente investigación impulsa la innovación educativa en centros docentes de primaria y secundaria mediante la aplicación de los principios y la metodología del «currículo bimodal», a la vez que se quiere comprobar su eficacia en la reducción del fracaso escolar y en la mejora de la formación de todos los alumnos. Este trabajo es fruto de un estudio financiado por la Fundación Telefónica y realizado durante el bienio 2011-2013. Aporta datos muy positivos sobre la reducción del fracaso escolar en los centros donde se ha experimentado.Este estudio parte de una muestra de 30 centros en el contexto nacional e internacional y cuenta con la colaboración de más de 150 profesores. El tipo de metodología utilizada ha sido tanto cuantitativa como cualitativa y la recogida de información se ha fundamentado en diferentes instrumentos: los cuestionarios de valoración del profesorado y la información de los seminarios de seguimiento. Los principales resultados de esta investigación revelan que el 94% del profesorado subraya la mejora entre sus alumnos por lo que se refiere a la comprensión y a la memorización del vocabulario de la asignatura y en un 87% en las actividades prácticas. Todo ello ha tenido un impacto directo en la mejora del rendimiento académico de la mayor parte de los estudiantes. Esta investigación concluye con planteamientos útiles para investigaciones futuras. Palabras clave: currículo bimodal; fracaso escolar; TIC; cambio curricular; innovación educativa; formación del profesorado. Resum. El currículum bimodal com a marc metodològic i per a l'avaluació: Principis bàsics i millores obtingudes en aprenentatges i rendiment dels estudiantsLa present investigació impulsa la innovació educativa en centres docents de primària i secundària mitjançant l'aplicació dels principis i la metodologia del «currículum bimodal», a la vegada que se'n vol comprovar l'eficàcia en la reducció del fracàs escolar i en la millora de la formació de tots els alumnes. Aquest treball és fruit d'un estudi finançat per la Fundació Telefònica i dut a terme durant el bienni 2011-2013. Aporta dades molt positives sobre la reducció del fracàs escolar en els centres on s'ha experimentat.

INTRODUCCIÓN: Las metáforas impregnan nuestra vida cotidiana y no sólo el lenguaje también el pensamiento y la acción. La enfermera usa las metáforas como recurso didáctico para facilitar la comunicación y la comprensión de conceptos abstractos. Los usuarios expresan sus vivencias de salud o enfermedad a través de metáforas de su ámbito personal y cotidiano. La comprensión del uso de las metáforas en Educación para la Salud (EpS) requiere examinar también los paradigmas dentro de los cuales las metáforas son construidas. Este estudio pretende conocer las metáforas básicas o “visones del mundo” que utilizan la enfermera en la consulta de atención primaria en sus intervenciones educativas-asistenciales con usuarios afectados enfermedades crónicas.

No abstract