El desarrolla una experiencia basada en el sistema Flipped Classroom con 110 estudiantes de grado universitario. Se recogen sus opiniones, percepciones y valoración sobre su satisfacción con este método, en comparación con el sistema tradicional. El objetivo es profundizar en el estudio de nuevas metodologías docentes que favorezcan el aprendizaje del estudiante universitario y comparar sus ventajas en relación con el método tradicional. La idea central es contribuir a conocer los resultados de la aplicación de un modelo de Aula Invertida (AI) en algunas asignaturas universitarias. El método demuestra su utilidad en aspectos esenciales del modelo tales como el aprovechamiento optimizado del tiempo de clase, desarrollo de competencias y habilidades de pensamiento de orden superior y mejora de la comunicación interestudiantes y estudiante-profesorado. Los resultados corroboran un alumnado satisfecho con el método en sí y en comparación con la enseñanza tradicional. Para incrementar la efectividad del aprendizaje, se identifican aspectos clave como trabajar sobre la cultura educacional promocionando las bondades del AI, se recomienda profundizar en los materiales que son más atractivos para el alumnado, para minimizar la percepción de esfuerzo requerido. Se sugiere como línea futura de trabajo ampliar la experiencia a otras titulaciones.