ResumenSe analizan los componentes curriculares de un programa de maestría en educación con especialización en desarrollo de creatividad y el talento, a partir de un estudio secuencial en tres fases. Los métodos empleados incluyeron el análisis de contenido temático de artículos de revistas de corriente principal, trabajos de titulación de docentes graduados en maestría de Educación, encuesta a docentes, e informes públicos que aportan datos sobre formación docente. Los resultados muestran tres problemas principales: i) tendencias en estudios que justifican el desarrollo creativo desde bases fisiológicas, psicológicas y sociológicas; ii) necesidades teóricas y metodológicas de docentes en ejercicio; y iii) oferta formativa limitada a otras especializaciones. Se concluye que, la evidencia teórica y empírica aporta referentes en la construcción de los componentes del programa propuesto para el contexto ecuatoriano en estudio. AbstractThe curricular components of a master's program in education with specialization in the development of creativity and talent, from a sequential study divided in three phases are analysed. The methods used included the analysis of thematic content to articles in mainstream journals, graduate works of teachers graduated from a Master's Education program, surveys to teachers and public information and reports that provide data on teacher training. The results show three main problems: i) trends in studies that justify creative development from physiological, psychological and sociological bases; ii) the theoretical and methodological needs of current teachers; and iii) the formative offer limited to other specialisations. It is concluded that the theoretical and empirical evidence provides references in the construction of the components of the proposed program for the Ecuadorian context under study.