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Introducción. El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una metodología activa que fomenta habilidades de indagación y fundamentación durante la entrega de soluciones. Faltan evidencias respecto de la percepción de los estudiantes al trabajar con ABP y su impacto en las calificaciones en contraste con metodologías tradicionales. Sujetos y métodos. Estudio descriptivo correlacional que consideró a 65 estudiantes que cursaron la asignatura 'técnica dietéticas ii' en las cohortes de 2014 y 2015. Para contrastar ambas metodologías de enseñanza se compararon los resultados mediante las calificaciones y el nivel de satisfacción. Resultados. la aplicación del método basado en problemas favoreció el proceso de enseñanza-aprendizaje. los resultados de las calificaciones finales son significativos a favor del ABP. En cuanto al nivel de satisfacción, las diferencias a favor del ABP se relacionan con la transferencia de lo aprendido a otros contextos y a la movilización de la motivación intrínseca. Conclusiones. se evidencia que el sentido del contenido y su aplicación al contexto real muestran una alta satisfacción a favor del método ABP. Ello se atribuye a que el ABP estimula la motivación intrínseca si el docente facilita el aprendizaje y la aplicación posterior del conocimiento. se muestra en el ABP que las modificaciones del estudiante no aluden a cambios de actitud en clase, sino más bien a las transformaciones internas en su forma de procesar y utilizar la información. Palabras clave. Aprendizaje basado en problemas. Estudiantes universitarios. Metodología tradicional.

El suicidio es un fenómeno social importante para la humanidad, convirtiéndose en una de las tres primeras causas de muerte entre jóvenes, debido a las exigencias sociales y las características propias de la adolescencia. En esta investigación se pretende describir las representaciones sociales sobre el suicidio en estudiantes de décimo grado de una I.E de Sogamoso. El estudio es de tipo cualitativo, descriptivo. Se realizan 6 entrevistas a profundidad. El análisis se realizó a través de codificación axial. Se encontró que las representaciones sociales del suicidio en los adolescentes de la institución se agrupan en torno a perturbaciones emocionales, relaciones sociales inestables o disfuncionales, situaciones en la familia, reflejando como factores de riesgo la depresión y el acoso escolar. Se evidencia la importancia de considerar la valoración subjetiva en cuanto a la depresión y las situaciones estresantes y su relación con el suicidio.

¿Cuáles son las prácticas clave para generar un clima de confianza mutuo y buenos flujos de comunicación entre un gabinete de prensa y un medio de comunicación? Sobre esta cuestión clave en la comunicación corporativa invitamos a debatir a los alumnos de la asignatura de Relaciones con los medios del máster de Comunicación Corporativa, Protocolo y Eventos de la UOC.