The main aim of this study is to assess the spatial perception of historical world heritage buildings using wearable technologies in an educational framework. The proposal seeks to complement the real experience of visiting the Casa Batllo´ Museum, an emblematic space (1904-1906, Antonio Gaudı´, Barcelona). The main innovative feature of the project is focused on the usability assessment of the videoguide indoor location-based system. The article addresses the first phase of a more complex project, analyzing the behavior of architecture students previously trained in modeling of complex buildings, in order to improve the system for a second phase that will be developed with students with special needs. Using an indoor location system for watching multimedia contents, we can improve the access, the visit, and the spatial perception of historical places for all kinds of students, with or without

Como objeto de reflexión, en este artículo se aborda la película La cueva dentro del subgénero Metraje Encontrado. Se hace un paralelismo con la alegoría de la caverna de Platón a partir de un relato centrado en la inhumanidad y la prevalencia de instintos básicos. Por medio de la cámara subjetiva y las tomas inestables se aborda la historia de un grupo de jóvenes que vacacionan y desaparecen al interior de una cueva

RESUMENEn México, en 1960, se puso en marcha "El plan de once años" promovido por el entonces Secretario de Educación Pública Jaime Torres Bodet. Este programa pretendía resarcir las carencias de la educación básica en México, mediante la construcción de escuelas primarias y la re-estructuración de la formación de los docentes. El programa previó dos sedes pilotos de Centros Regionales de Educación Normal en donde se formarían los maestros desde una visión holística. Ambos centros fueron concebidos como espacios que promoverían la transformación en la cultura y educación regional. Este artículo se centra en estos dos planteles que dan respuesta a una línea de pensamiento. La metodología que se utiliza es un análisis comparativo del programa, ideología y pedagogía del plan de estudios versus el proyecto arquitectónico. Esto lleva a explicar el papel de la arquitectura moderna en el proceso de renovación de la educación en México.Palabras clave: arquitectura moderna, arquitectura educacional, identidad cultural, historia, regionalismo. ABSTRACTIn 1960, the "Eleven Year Plan" (El plan de once años), promoted by Jaime Torres Bodet, the Secretary of Public Education at the time, was launched in Mexico. This program intended to compensate for the deficiencies in elementary education through the construction of primary schools and the restructuring of teacher training. The program planned two pilot Regional Teacher´s Colleges (Centros Regionales de Educación Normal) where teachers would be trained according to a holistic point of view. Both colleges were conceived as spaces that would promote the transformation of regional education and culture. This article focuses on these two educational establishments, which responded to a certain line of thought. The methodology used for the research involved a comparative analysis of the program, ideology and pedagogy of the plan of study, versus an analysis of the architectural design. This leads to an explanation of the role of modern architecture in the process of renovating education in Mexico.

La investigación aborda el trabajo de un grupo de colegas ingenieros encabezado por Luis Barragán y seguido de Ignacio Díaz Morales, Rafael Urzúa y Pedro Castellanos que, entre la década de 1920 y 1930, plantearon una transformación de la casa aislada o chalet, en contraposición a las influencias extranjeras de la época en su ciudad. A partir de las Lecciones de la Escuela Libre de Ingenieros donde estudiaron y de la obra de Ferdinand Bac, redescubrieron los valores universales e imperecederos que unían la arquitectura vernácula mediterránea con la de su lugar de origen. Se ha utilizado el método por comparación para encontrar entre las obras y los autores sus comunes y distintas formulaciones. Con ello, se demuestra cómo a partir de espacios intermedios -patio, porche, logia- se funde la casa con el espacio exterior, el jardín adquiere mayor relevancia como extensión de la casa y finalmente, cómo la tradición conecta con la modernidad.

A principios del siglo XX la fotografía evoluciona en la técnica y en la composición al igual que otras artes, y se transforma en una de las principales herramientas para comprender una obra de arquitectura: tanto para el análisis de proyecto como para la difusión de la obra. Así mismo se ha hecho servir para la interpretación y el análisis de la modernidad. Ello permite plantearse las siguientes cuestiones: ¿qué relaciones surgen entre la arquitectura, su concepción y su representación? ¿cuáles son los mecánicos formales de los que se sirve el fotógrafo para representar una obra determinada? En este escrito, se intenta, por un lado, poner de manifiesto el papel que tiene la fotografía en la construcción visual del espacio a través del ejercicio del proyecto, y por otro, se analiza cómo las fotografías de las obras de estos arquitectos interpretan el proyecto, lo reconocen en la construcción de una forma –de un espacio vinculado a una intención visual– lo representan y lo difunden. Entre ambas disciplinas hay una influencia mutua, que vincula la construcción de un lugar y el campo visual que lo representa. Estas cuestiones se plantean a través del análisis de las experiencias paralelas de dos arquitectos, Luis Barragán y José Antonio Coderch, con dos fotógrafos, Armando Salas Portugal y Francesc Català–Roca, con los que entrecruzaron experiencias profesionales. En ellas aparecen lugares comunes y contrastes, que tienen relación con su cultura y su manera de mirar.