La présente étude révèle les résultats du programme de recherche financé « Espérance de vie scolaire et handicap – EVS-H ». La visée de ce programme est d’évaluer l’espérance de vie scolaire et les trajectoires de scolarisation d’une population de 197 enfants nés vivants porteurs de malformations congénitales susceptibles de générer des problèmes de santé ou pouvant les mettre en situation fonctionnelle de handicap (tels que troubles moteurs, cognitifs, sensoriels ou encore neuro-développementaux). Ces enfants étaient en âge d’inscription en école primaire quand la loi de février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a été promulguée. Cette étude amène au constat que L’EVS mesurée en milieu ordinaire et en milieu médico-hospitalier est similaire aux résultats nationaux mais elle est nettement plus basse pour l’EVS calculée dans le milieu ordinaire uniquement. L’article discute les différents résultats permettant ce constat dans la perspective de l’éducation inclusive.