Introducción. El acoso cibernético ha sido más común que el acoso tradicional en los últimos años. Al igual que con el bullying tradicional, los valores humanos pueden explicar la razón por la que los adolescentes tienden a intimidar a través de cyber-medios. Los comportamientos de Cyberbullying también son razonados por la sensibilidad de los adolescentes hacia ello. Este estudio investiga las relaciones predictivas entre los valores humanos de los adolescentes, el acoso cibernético y la sensibilidad al acoso cibernético. Método. El estudio consistió en un total de 1743 participantes de diferentes escuelas secundarias en Estambul, Konya, Mersin, Ordu y Bursa (Turquía). 963 de los participantes eran mujeres y 780 eran varones. El grupo de estudio fue seleccionado entre los adolescentes que estudian en las escuelas secundarias mencionadas anteriormente por un método de muestreo aleatorio por conglomerados. El estudio empleó una Escala de Valores Humanos, una Escala Cyberbullying y la Escala sensibilidad al ciberacoso. Las relaciones predictivas entre los valores humanos de los adolescentes, el acoso cibernético y el acoso cibernético de sensibilidad se analizaron con un Modelo de Equivalencia Estructural, utilizando el programa informático AMOS 19.Resultados. Los resultados del estudio revelaron que cada uno de los valores humanos como el respeto, ser pacífico, la amistad y la responsabilidad son estadísticamente predictores significativos de la sensibilidad al ciberacoso. Además, se observó que la honestidad y ser pacífico son predictores significativos de acoso cibernético.Discusión y conclusión. El aumento en el nivel de los valores humanos de los adolescentes tiene un papel importante en el aumento de la sensibilidad contra el acoso cibernético. En este sentido, puede observarse una disminución en las tendencias al cyberbullying de los adolescentes cuya sensibilidad ha aumentado. Por otro lado, el resultado muestra que un aumento en los adolescentes con valores a ser pacíficos aumentará sus tendencias del cyberbullying de sensibilidad. Se estima que un aumento de los adolescentes en los valores de amistad y responsabilidad aumentarán su sensibilidad al problema del ciberacoso.

Purpose: This study attempted to expand the existing knowledge regarding school administrators’ effective and ineffective leadership behaviours and traits based on the perceptions of teacher respondents. Design/Methodology/Approach: The basic interpretive qualitative approach was adopted to scrutinize and discover the cultural attributions of the participating teachers. Research data were collected from 64 teachers working at a metropolitan city centre in mid-western Turkey. The respondents were asked to list the effective and ineffective characteristics of a school leader. Findings: A total of 379 expressions (249 effective, 130 ineffective) defining leader behaviours and traits were obtained. On average, there were 5.92 (SD: 2.06; min.=2, max.=9) expressions per participating teacher. We found seven effective leader behavioural themes with a total of 38 leader attributes and five ineffective leader behavioural themes with 27 leader attributes. Implications/Originality/Value: A seven-themed taxonomy of educational leadership behaviours was created. The results implied that communication skills and being an expert in the post are crucial as highlighted both by effective and ineffective leader attributes. The paper was concluded by offering some implications.