O presente trabalho propõe um olhar sobre a instituição escolar através do conceito de Sociedade do Espetáculo 1 , pensando que a escola que contribui com as dinâmicas da Sociedade do Espetáculo (fragmentação, alienação, relação através das imagens) passa a ser ela própria uma Escola do Espetáculo.O objetivo da pesquisa é pensar como construir alternativas a este panorama usando o espaço da aula de teatro. Assim, trabalhar com a performatividade, ou "teatro performativo" 2 , no ambiente escolar surge como uma possível resposta a esta questão.O interesse reside no fato de que "a performance toma lugar no real e enfoca essa mesma realidade na qual se inscreve desconstruindo-a, jogando com os códigos" 3 . Logo, a reflexão sobre a instituição escolar se faz em ação, pelos próprios alunos, furando as relações de alienação e aproximando-os de um "saber da experiência" 4 .A pesquisa, ainda em curso, tem se desenvolvido através da reflexão teórica e investigação prática. Nesta, ações performáticas são desenvolvidas com alunos de ensino médio de um colégio da rede particular de ensino na cidade de Niterói -RJ. As atividades partem de perguntas, como "onde está a liberdade?", que buscam ser respondidas em ações performáticas em espaços não tradicionais para o uso do teatro (corredores, pátio e a igreja da escola). Em 2017 foram desenvolvidas 4 performances, além de uma apresentação de fim de ano que corresponde às características do teatro performativo.As conclusões preliminares são de que os jovens se sentem cativados pelas atividades relativas à performance, principalmente no que diz respeito à autonomia que eles ganham no processo e ao retorno que recebem daqueles que assistem aos trabalhos. Quando aos "espectadores" da comunidade escolar, a recepção passa por uma certa estranheza, mas, modo geral, tendem a se relacionar com os trabalhos. É preciso observar também que existe uma resistência -maior nos "espectadores", mas também presente nos alunosperformers-em identificar a atividade como parte das artes cênicas/teatro. Numa próxima etapa, a pesquisa se propõe a pensar como ampliar e potencializar os processos e efeitos desse teatro performativo dentro da instituição escolar.