El propósito de la presente investigación  es determinar la importancia de las habilidades sociales en la práctica docente en el nivel Inicial del distrito de Cusco, para lo cual se utilizó como metodología el enfoque cualitativo por ser un procedimiento metodológico que hace uso de textos y palabras, mediante el cual se explica la importancia de las habilidades sociales en el desarrollo de la práctica del educador, en cuanto a la técnica es el análisis documental y para el recojo de información se utilizó  la guía de análisis documental, obteniéndose los siguientes resultados, del análisis de la Importancia de las habilidades sociales en la práctica docente en el nivel Inicial del distrito de Cusco, se asevera que es necesario debido a que, en el nivel Inicial, el estudiante aprende por modelamiento, por lo tanto, lo que le enseñe su docente esa es la acción que repetirá y en particular si se les enseña para la vida y la ciudadanía,  cuando ellos ejerzan su rol de ciudadanos se relacionarán de mejor forma con sus congéneres.

La finalidad del presente artículo es realizar una revisión de literatura crítica y exhaustiva  que brinde la posibilidad de  comprender y explicar las relaciones entre gestión escolar y la calidad educativa en las instituciones educativas del nivel primario Cusco con el objetivo de hacer uso flexible y analítico de los mismos para así generar índices de mejora de la calidad dentro de la práctica pedagógica y escolar en general a partir del compromiso conjunto de la comunidad educativa bajo una visión conjunta que involucre con responsabilidad a los actores en mención, que además sea liderada por el gestor educativo. Para tal efecto la investigación aplicada es cualitativa de corte fenomenológico y hermenéutico, utilizándose el análisis documental para lo cual fue necesario hacer uso de diversa base de datos como Scopus, Scielo, Alicia, Danet, Procuest entre otros, así como operadores boleanos como el AND; y el gestor Mendeley que coadyuvo con el análisis y comparación de la referencia bibliográfica. Cabe señalar que los hallazgos encontrados ayudan a corroborar que los resultados no se pueden generalizar ya que los contextos son diversos por lo que   la calidad educativa no se puede llegar a estandarizar.

Evaluar es en cuestión medir el éxito, progreso o limitación de los aprendizajes esperados en nuestros estudiantes, retroalimentarlos se convierte en un factor clave en la práctica docente en todas las áreas curriculares de todos los sistemas educativos tanto en ámbitos rurales como urbanos, en nuestro estudio hemos considerado analizar la incidencia de la retroalimentación para el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes del distrito de Quicacha, provincia de Caravelí – Arequipa, donde se observó la interacción y comunicación entre maestros y estudiantes al momento de evaluar o medir los aprendizajes recopilando dicha información específica en el tipo de retroalimentación al que recurren los docentes del ámbito como recurso de valoración. El campo en estudio se realizó empleando la investigación de tipo cualitativa y tiene un diseño de investigación descriptivo del tipo Investigación – acción, habiendo sido objeto de estudio la población de estudiantes del distrito de Quicacha, específicamente la muestra el segundo grado de la escuela primaria, de nuestro estudio se precisó que los docentes emplean la retroalimentación elemental al 55%, la descriptiva al 35% y la del tipo reflexiva al 10%, siendo la  incorrecta no perceptible en el estudio, por lo cual los estudiantes reciben una retroalimentación básica y no muy específica, por lo que concluimos  que los tipos de retroalimentación están presentes en el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo no de la manera adecuada, haciendo falta la reflexión sobre cómo se va aprendiendo, qué se debe de regular, qué requieren los estudiantes al momento de ser conocedores de sus debilidades y/o necesidades cognitivas mediante el acompañamiento principal del docente en ese recorrido.

El presente trabajo tiene como objetivo describir comparar y analizar  información de artículos de investigaciones relacionadas al  liderazgo directivo y la calidad del servicio educativo, en instituciones educativas del nivel primario, se desarrolló una  metodología de  tipo cualitativo, es decir de alcance exploratorio con un diseño no experimental, recurriendo al análisis de información confiable en bibliotecas universitarias, apoyados con gestores de información como Mendeley y Zotero,  consultas en la base de datos de Scopus,  los cuales brindaron un soporte valioso en la organización y manejo de la información bibliográfica, estos temas fueron estudiados por la necesidad básica de las personas y la sociedad, considerando el análisis bibliográfico del liderazgo directivo y el liderazgo transformacional  y la relación con los resultados en la calidad del servicio educativo, este es uno de los factores educativos que permite la movilización y potencialización de las habilidades docentes y personal administrativo, el liderazgo es un agente de cambio y transformación, que busca coadyuvar a la mejora de los aprendizajes a través de la mejora de la práctica pedagógica y permita el logro de objetivos de los involucrados, buscando un compromiso compartido y responsabilidad social