Este trabalho reflete a utilização de práticas pedagógicas que utilizem metodologias ativas, com uma inovação, que faz com que o aluno aprenda como protagonista do seu próprio aprendizado. Nesse processo de aprendizagem, permite que os alunos desenvolvam autoconfiança, autoestima e autonomia para aprender, escrevendo uma jornada escolar significativa e cada vez melhor. Para atingir esse objetivo, o professor precisa buscar transformar seu estudante em protagonista do processo, priorizando a qualidade do ensino. Este trabalho tem como objetivo investigar e analisar a potencialidade da metodologia da sala de aula invertida na aprendizagem matemática mediada por tecnologias digitais, com estudante do sétimo ano, 8º ano e 9º ano do ensino fundamental II, além da utilização da modalidade de ensino da sala de aula invertida aplicados em uma escola da rede municipal da cidade de Ananindeua-PA. Como resultado da pesquisa observamos que a aprendizagem em matemática, mediada por tecnologias digitais, torna o ritmo de desenvolvimento dos conteúdos mais acelerados com percepção mais ágil pelos discentes.