La vid (Vitis vinifera L.) fue introducida en Sudamérica durante el siglo XVI. En los valles de Ica y Cañete, los nombres "Quebranta Mollar", "Mollar" y "Prieta Mollar" son comúnmente utilizados en referencia a los diferentes colores de las bayas de estas variedades dentro de un mismo racimo. Esta heterogeneidad en cuanto al color de las bayas, sumada a los antecedentes históricos, sugieren que otras variedades, además de Quebranta y Mollar Cano, podrían estar implicadas en esta denominación genérica "Mollar". En este trabajo se identificaron diferentes fenotipos correspondientes a algunas variedades utilizadas en la elaboración de vino y Pisco. Para ello, 10 accesiones fueron recolectadas en 9 viñedos diferentes (valles de Ica y Cañete), y analizadas utilizando 20 marcadores moleculares y 25 descriptores morfológicos según la OIV. Nuestros resultados mostraron que las muestras recolectadas correspondieron a 5 genotipos, tres cultivares tradicionales y dos genotipos desconocidos no registrados previamente. Los tres cultivares conocidos fueron Listan Prieto, Quebranta y Mollar Cano. Las dos accesiones correspondientes a variedades no conocidas previamente fueron Mollar de Ica y Prieta Mollar, generadas a partir de retrocruzamientos entre Quebranta y sus progenitores. También se identificaron diferentes variaciones fenotípicas de Quebranta, lo cual enriquece la diversidad vitícola peruana.

La convivencia escolar cumple un papel importante para promover un ambiente positivo de enseñanza - aprendizaje. Se ha abordado alrededor del mundo por el profundo impacto que esta tiene en el desarrollo social, emocional y académico. El objetivo del presente estudio es describir y analizar las limitaciones y enfoques de investigaciones empíricas sobre las percepciones de estudiantes y docentes de educación básica acerca de la convivencia escolar. Para lo anterior se realizó una revisión sistemática que comprende el periodo de 2017-2022. Los resultados muestran que las percepciones sobre la convivencia abordan temas que, en conjunto, son factores clave para crear un ambiente positivo de convivencia escolar.

No abstract