O Atletismo vêm desenvolvendo-se com o objetivo clássico (sobrepujar), utilizando métodos que visam rendimento, desprezando criatividade, novas formas de movimento e inserção destas no contexto dos esportes. Este estudo caracteriza-se como descritivo, objetivando verificar o ensino do Atletismo (relação Objetivo, Conteúdos e Método) em aulas de Educação Física, a partir das práticas curriculares da disciplina Atletismo1. Participaram os professores de Educação Física das escolas pesquisadas. Como resultado, definiu-se categorias que traçam a realidade pedagógica da educação física na escola e elaborou-se meios e estratégias de reformulá-la, considerando concepções pedagógicas que se alicerçam no curso de Educação Física – Licenciatura da UFSM.

RESUMO Este estudo teve como objetivo identificar quais são as repercussões das exigências de pro-

Resumo: Este estudo investigou as demandas relativas à formação encontradas pelos egressos dos Cursos de Educação Física Bacharelado e Licenciatura ao se defrontarem com o mercado de trabalho. Para realizar esta pesquisa, utilizou-se o levantamento de dados nos cursos ofertados por uma instituição de ensino superior. A análise e a interpretação dos dados foram realizadas por meio da triangulação de dados considerando as categorias metodológicas da dialética materialista. As respostas expressaram que a divisão da Educação Física tem gerado inúmeros problemas para os profissionais no mercado de trabalho, ocasionados pela fragmentação de conhecimentos, pela falta de articulação entre teoria e prática e pela gerência do Conselho Regional de Educação Física e do Conselho Nacional de Educação Física.Abstract: This study looked into the training demands found by graduates in Physical Education Bachelor's and Teacher Training Degrees when they entered the job market. This study collected data in courses offered by a higher education institution. Data analysis and interpretation were carried out by triangulating those data under methodological categories from materialist dialectics. Answers expressed that aforementioned the division of Physical Education has created several problems for professionals in the job market, caused by knowledge fragmentation, lack of connection between theory and practice, as well as by the management of the Physical Education Regional Council and the Physical Education National Council.Resumen: Este estudio investigó las necesidades relativas a la formación que los egresados del curso de Educación Física Licenciatura y Profesorado encontraron cuando ingresaron en el mercado de trabajo. Para realizar esta investigación se utilizó la recogida de datos en los cursos ofrecidos por una institución de enseñanza superior. El análisis y la interpretación de los datos se realizaron a través de su triangulación, considerando las categorías metodológicas de la dialéctica materialista. Las respuestas expresaron que la división de la Educación Física ha generado varios problemas para los profesionales en el mercado laboral, debido a la fragmentación de los conocimientos, a la falta de articulación entre teoría y práctica y por la administración

IntroduçãoG rande parte da produção científica em Educação Física Escolar tem sido desenvolvida embasada em autores que se propõe a le gitimála enquanto prática pedagógica no contexto da escola. Este processo acompanha a história políticosocial do Brasil, pois é a partir da abertura política dos anos 80 que autores começam a apresentar novas propostas de ensino para a Educação e, consequentemente, para a Educação Física (EF). Dentre estas, apresentam grande repercussão as propostas críticas e organizações derivadas das mesmas, caracteri zando o movimento renovador da EF brasileira iniciado sua consoli dação neste período.Resgatando a história do período crítico da EF brasileira, Bracht (1999) aponta como eixo central a crítica ao paradigma da aptidão fí sica, constituindose aos poucos uma corrente denominada crítica e Resumo Este estudo referese ao conteúdo esportivo Atletismo e à proposta pedagógica CríticoEmancipatória e didática comunicativa, de Kunz (1994), problematizando o ensino deste conteúdo na Escola. Caracterizase por ser um estudo do tipo des critivo e proposicional com base fenomenológica, a partir de uma proposta de or ganização de aulas. Para tanto, partimos de experiências vivenciadas no processo de formação inicial curso de Educação Física (EF) Licenciatura CEFD/UFSM a partir de ações específicas constituídas nas disciplinas de Atletismo I e II, culmi nando na disciplina complementar de graduação (DCG), denominada Atletismo Escolar, na qual a interação universidade/escola contribuiu para a reflexão e a ela boração de uma possível organização do atletismo enquanto conteúdo da EF.

A Construção de Materiais e a Utilização de Espaços Alternativos para o Ensino do Atletismo The Construction of Materials and the use of Alternative Spaces for the Teaching of Athletics