Introducción: El síndrome de burnout, entendido como una reacción afectiva en respuesta al estrés laboral crónico, se integra con 3 ejes fundamentales: desgaste emocional, despersonalización y falta de realización personal. Repercute significativamente tanto a instituciones como a empleados, particularmente los relacionados con la medicina. Jornadas laborales extenuantes, alta exigencia académica y demandas emocionales son constantes durante el internado médico de pregrado, siendo los médicos internos de pregrado (MIP) vulnerables para desarrollar burnout. Por esto es conveniente realizar estudios para identificar dicho síndrome y sus componentes, implementar medidas preventivas y mejorar las condiciones laborales, garantizando una mejor calidad de servicio al paciente.   Objetivo: Determinar la prevalencia del síndrome de burnout en los MIP del Hospital General de México Dr. Eduardo Liceaga y establecer asociaciones con factores de riesgo.   Método: Se realizó un estudio transversal, observacional y descriptivo a 141 MIP del Hospital General de México Dr. Eduardo Liceaga a través de la encuesta de Maslach Burnout Inventory para conocer la prevalencia de burnout y analizar su correlación con factores asociados mediante la prueba estadística Rho de Spearman.   Resultados: El total de la población presentó algún grado de desgaste laboral y el 16% cumplió con criterios de burnout. Se encontró relación estadisticamente significativa entre el burnout y el tiempo de traslado (p - —0.203, p 0.016), asi como la universidad de procedencia (p - -0.184, 0.029).   Conclusiones: En respuesta a los resultados obtenidos se sugiere realizar una valoración al inicio del internado para identificar población en riesgo, modificación en el rol de la rotación, otorgar la posguardia en servicios de alta demanda y apoyo psicológico en caso de ser necesario.

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Resumen-Computadoras, internet y redes sociales son una parte integral de la educación médica. Los cursos en línea permiten un acceso con flexibilidad temporal y geográfica los cuales son aspectos útiles durante la residencia médica, caracterizada por jornadas extensas y horarios complejos. El Seminario de Educación Médica, un curso en línea, ofrecido a médicos residentes del hospital General de México ¨Dr. Eduardo Liceaga", se enfoca a la teoría del proceso de enseñanza / aprendizaje, estrategias efectivas de enseñanza e implementación en ambientes dinámicos. 662 médicos residentes participaron en el estudio compuesto de videoconferencias interactivas, lecturas suplementarias y una evaluación de 5 a 10 preguntas. 82 participantes respondieron a la encuesta de opinión, 52.4% confirmaron la utilidad del contenido, 87.8% la facilidad de la plataforma, 76.8% que los temas fueron suficientes, 48.8% recomendarían el curso. Los temas de mayor grado de utilidad fueron "Medicina Basada en la Evidencia" elegido por 41% y "Estrés y Agotamiento" con 38%. A pesar de la alta satisfacción de la plataforma y un alto grado de aprendizaje, muchos residentes consideraron que algunos temas no eran útiles ni aplicables. Este estudio sirvió para reforzar aspectos positivos del curso, identificando y permitiendo la corrección de deficiencias. Palabras clave: Educacion medica, aula virtual, residentes, plataforma, e-learning.Abstract-Computers, internet and social networks are an integral part of medical education. Online course can be access with geographic and temporal flexibility aspects welcome during the medical residency: a period notorious for extended shifts and complex schedules. The Medical Education Seminar, an online course, offered to medical resident at Hospital General de Mexico "Dr. Eduardo Liceaga" focuses on teaching/learning process, effective teaching strategies and implementation in dynamic environments. 662 participated in the study comprised of interactive video lectures, supplementary readings, and a multiple-choice exam. Eighty-two participants responded to the opinion survey; 52.4% agreed the content was useful; 87.8% the platform´s ease of use; 48.8% would recommend the course and 76.8% that the topics were sufficient. The module reported as most useful were "Evidence-Based Medicine" chosen by 41% of the respondents and "Stress and Exhaustion" by 38%. Although participants were satisfied with the platform and demonstrated a high degree of learning, many residents felt that some topics were neither useful nor applicable. This study serves to reinforce positive aspects of the course, identifying and allowing the correction of deficiencies.