El propósito de esta investigación fue estudiar si el uso de la calculadora disminuye la ansiedad de los estudiantes en la asignatura de Probabilidad y Estadística. Concretamente, la investigación se realiza con 30 estudiantes de la carrera de Ingeniería, para llevar a cabo el estudio, se dividen en dos grupos de 15 estudiantes. Se utiliza las preguntas del Factor de Ansiedad de la Escala de Actitud hacia las Matemáticas. El primer grupo hace uso de la calculadora CASIO fx 991 para las clases de práctica de Probabilidad y Estadística y el segundo grupo no utiliza ninguna herramienta tecnológica. Los resultados indican que los estudiantes que usan la calculadora tienen menor ansiedad y comenten menos errores que los estudiantes que no la utilizan. Por tanto, sería recomendable e importante que el docente fomente la utilización de la calculadora en la clase así facilitaría el proceso de enseñanza aprendizaje.

Esta investigación estudió la actitud hacia las matemáticas. La muestra de este estudio fueron 121 estudiantes de quinto grado de educación primaria, 75 estudiantes de segundo de educación secundaria obligatoria y 57 estudiantes de tercer año del grado de Educación Primaria. Para llevar a cabo el estudio se usó la Escala de Actitud hacia las Matemáticas (EAM). La EAM comprende cinco factores: agrado, ansiedad, motivación, utilidad y confianza. Los resultados obtenidos evidenciaron una diferencia estadísticamente significativa entre los tres grupos de estudio. Los estudiantes de quinto grado de primaria obtuvieron mejores puntuaciones en la EAM que los estudiantes de segundo de ESO y tercero del grado de maestros. Por otro lado, los estudiantes de tercero de universidad obtuvieron la puntuación más baja de los tres grupos. Los estudiantes a maestro obtuvieron una puntuación más baja de la media aritmética en todas las preguntas. El estudio presentado en este trabajo puede ser útil para revisar los contenidos de la asignatura de matemáticas.

No abstract