Resumen: Este trabajo presenta la dinámica de la construcción del modelo de formación del profesorado en y para la diversidad, un proyecto de investigación que pertenece al programa nacional "Arquitectura pedagógica, didáctica y tecnológica para formación de profesores en y para la diversidad", financiado por Colciencias, en el contrato 546-2014, donde se explica la composición, funciones, diseño de protocolos, producción de contenidos digitales educativos y las plantillas de diseño de instrucción que dirigen el proceso de enseñanza y aprendizaje. La metodología de diseño aplicado fue desarrollada en fases: documental, de diagnóstico, epistemológica, marco teórico y metodológico, diseño, producción, validación y difusión. Se destaca, como producto nuclear, el campus virtual "Apropia-dos", desplegado en tres plataformas con recursos digitales, "Tutoría-dos", "Deposita-dos" y "Utiliza-dos", en las cuales se encuentran, respectivamente, los cursos de formación del profesorado, los recursos educativos digitales producidos y los utilizados. Palabras clave: Modelo de formación; profesores; enseñanza; aprendizaje; sordos; contenidos educativos digitales.Abstract: This paper presents the dynamic model building of teacher training and diversity, a research project belonging to the national program "teaching architecture, teaching and technology for teacher training in and for diversity" financed by COLCIENCIAS, the contract 546-2014, explaining the composition, functions, protocol design, production of educational digital content and instructional design templates that direct the process of teaching and learning. The design methodology applied was developed in phases: documentary, diagnostic, epistemological, theoretical and methodological framework, design, production, validation and dissemination. Stands out as the core product, the virtual campus "Grabber-dos", deployed in three platforms with digital resources, "Tutoria-dos," "Deposita-dos" and "Utiliza-dos" in which they are, respectively, the training of teachers, educational resources produced and used. Key words: Training model, teachers, teaching, learning, deaf, digital educational content.
María Clauda Bonfante Rodríguez
