Análise de narrativas segundo o método documentário Exemplificação a partir de um estudo com gestoras de instituições públicas Analysis of narratives according to the documentary method Exemplification from a study with managers of public institutions Wivian Weller Janete Otte*  Resumo: O presente artigo apresenta, por meio de entrevistas narrativas, a trajetória de mulheres na gestão de instituições públicas profissionalizantes. Embora revelem percursos diferentes, as entrevistadas chegaram ao cargo de gestoras das instituições em que estavam trabalhando desbravando postos de trabalho tradicionalmente ocupados pelo público masculino. A análise das entrevistas, realizada segundo o método documentário desenvolvido por Ralf Bohnsack, revelou que a ocupação desses cargos em um contexto de trabalho predominantemente masculino, não esteve isenta de situações de sofrimento e de luta, envolvendo enfrentamentos de diversas ordens. Mas apesar das dificuldades enfrentadas, estas mulheres contribuíram para a abertura de espaços que por muitas décadas estiveram praticamente fechados, tanto para estudantes como para docentes e dirigentes do sexo feminino. Palavras-chave: Entrevistas narrativas. Análise de narrativas. Método documentário. Sociologia das profissões. Mulheres. Gênero.

RESUMOEste trabalho busca investigar as causas da evasão escolar na Educação a Distância. A título de estudo de caso focamos no curso Técnico em Alimentação Escolar do programa PROFUNCIONÁRIO, do Instituto Federal Sulrio-grandense, no campus Pelotas. Apresentamos diálogo com autores que discutem o tema, e entrevistas semiestruturadas com dois coordenadores do programa e com alunos evadidos, buscando quantificar e qualificar os resultados. Ao final, criamos gráficos exemplificativos e concluímos que o maior índice de evasão se dá no início do curso, bem como as razões variam entre tempo, saúde e dinheiro, sendo poucos os que não se adaptaram à modalidade a distância.Palavras-chave: educação a distância; profuncionário; evasão. ABSTRACTThis work intends to investigate the causes of school dropout in distance education. For study case purposes, we focused on the technical course in School Feeding of the program PROFUNCIONARIO, delivered by the Instituto Federal Sul-rio-grandense at Pelotas campus, specifically at the satellite branch campus Pelotas. We present dialogues with authors discussing the subject and semi-structured interviews with two directors of the program as well as with dropout students, seeking to quantify and qualify the results. At the end, we create illustrative graphs and conclude that the highest dropout rate occurs early in the course, the reasons varying from time, health and money to few students who have not adapted to distance learning.

RESUMONeste artigo apresenta-se o resultado do trabalho que está sendo realizado no Curso Técnico de Mecânica do Instituto Federal Sul-rio-grandense, câmpus Pelotas, nas disciplinas de Desenho Técnico I e Informática Básica, em que se utiliza o software Solidworks ® com o objetivo de melhorar a aprendizagem do estudante quanto à visualização espacial de um sólido, por conseguinte, o aprendizado de desenho técnico. São apresentados alguns referenciais teóricos sobre o desenho técnico e o software específico para desenvolvê-lo através do uso de computadores no auxílio do aprendizado. A partir de uma pesquisa com os professores que ministram as disciplinas de Informática Básica e de Desenho Técnico I, relata-se as suas opiniões e percepções sobre a superação das dificuldades de aprendizado dos estudantes na área de desenho e suas sugestões de aperfeiçoamento do método utilizado. Conclui-se que é necessária maior integração entre as disciplinas para possibilitar aos alunos uma melhor compreensão da visualização espacial e, por conseguinte, da prática de desenho técnico.

Buscando considerar e enfatizar a natureza dinâmica dos cenários políticos, em consonância com a matriz conceitual pós-estruturalista, este trabalho objetiva apresentar e discutir um conjunto de ações em andamento nos municípios de Santana do Livramento, Rivera, Jaguarão e Rio Branco, as quais resultam na oferta de cursos técnicos com diplomação binacional a estudantes brasileiros e uruguaios. Tendo como referências teóricas o Ciclo de Políticas de Stephen Ball e a Teoria do Discurso de Ernesto Laclau, procuraremos demonstrar a relevância para a população fronteiriça de um projeto de educação binacional, construído a partir de atores locais das instituições envolvidas e da comunidade, o qual produziu integração regional e institucional, resultou em dois Campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul) em Santana do Livramento e Jaguarão e ocasionou um reordenamento legal nas Instituições envolvidas e entre Brasil e Uruguai.

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