La investigación tuvo como objetivo, determinar la influencia de la aplicación del método lúdico en la resolución de problemas de cantidad en los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Inicial N°329, La Asunción del distrito de Callería, provincia de Coronel Portillo, región Ucayali 2019; la investigación, fue de tipo aplicada, de alcance explicativo de enfoque cuantitativo; se utilizó el método científico general y el método experimental; diseño de pre experimental. Se recoleto los datos con una prueba pedagógica, la guía de observación, de una muestra tomada a 26 niños de 5 años y los datos se analizaron con la t de Student para muestra relacionadas. La conclusión a la que se arribó en la investigación fue; el método lúdico tiene influencia significativa en el desarrollo de la competencia, de resolución de problemas de cantidad, con 69% de estudiantes en el nivel de logro previsto, frente al 46% en desarrollo, ninguno en inicio en el pos test; al 0,05 de significancia, encontrándose el p-valor igual 0,000, precisando que; Si p<0,05 se concluye que hay diferencia entre los dos tratamientos. Entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula por la significancia bilateral 0,000.

En esta investigación el objetivo principal fue determinar la actividad antioxidante, contenido de fenoles totales, taninos totales y flavonoides totales del hidromiel de saúco (Sambucus peruviana) de cuatro empresas del distrito de Talavera en el año 2019. En consecuencia, se utilizó el método espectrofotométrico con el reactivo DPPH para determinar la actividad antioxidante; con respecto al contenido de fenoles totales con Folin-Ciocalteau; para el contenido de taninos totales se utilizó ácido clorhídrico y para el contenido de flavonoides totales se analizó con el reactivo de tricloruro de aluminio. Por otro lado, los resultados se obtuvieron haciendo un análisis de datos y comparación mediante el DCA que fueron tabulados y evaluados a través del análisis de varianza (ANOVA), mediante la comparación prueba de rango múltiple se determinó la significancia de las medias con un nivel de confianza del 95 %, empleando diferencias mínimas significativas (LSD), donde mostraron el (valor- P < 5 % ) esto explica que se rechazó la hipótesis nula, donde se demostraron que existen diferencias estadísticamente significativas de la actividad antioxidante, el contenido de fenoles totales, taninos totales y flavonoides totales del hidromiel de sauco de cuatro empresas del distrito de Talavera. Donde la empresa Santa Isabel presenta el mayor nivel de actividad antioxidante del hidromiel de sauco (2.830 ± 0.003 mM Eq. trolox/100 mL de hidromiel de sauco), la empresa El Dorado tiene mayor contenido de fenoles totales (3783.38 ± 2.33 mg equivalente de ácido gálico (AGE)/ 100 mL de hidromiel de sauco), la empresa Santa Isabel obtuvo el mayor contenido de taninos totales (12.254 ± 0.022 mg/L de hidromiel de sauco) y la empresa Marqués de Aranjuez muestra mayor contenido de flavonoides totales (335.46 ± 0.00 mg equivalente de quercetina/mL de hidromiel de sauco). Finalmente, se concluye que la empresa Santa Isabel presenta el mayor nivel de actividad antioxidante del hidromiel de sauco, la empresa El Dorado tiene mayor contenido de fenoles totales, la empresa Santa Isabel obtuvo el mayor contenido de taninos totales y la empresa Marqués de Aranjuez muestra mayor contenido de flavonoides del hidromiel de sauco.

En este trabajo se estudia el problema de generalizar uno de los Teoremas Fundamentales del cálculo clásico como es el teorema de Gauss, donde  es un dominio compacto, con frontera  suave o seccionalmente suave; y  es una (n-1)- forma en . En tal sentido se considera regiones  con frontera  fractal; y es allí donde se plantea el problema. Para resolver dicho problema se desarrolla una teoría basada sobre cadenas poliédricas; lo cual permitirá aproximar la región de estudio.

El estudio se centró en la resolución deproblemas de regularidad, cambio una competenciaque se relaciona con resultados del aprendizajede la matemática en educandos de secundaria delsegundo grado en San Juan de Lurigancho Lima.Fueron evaluados 28 niños de segundo gradomediante una prueba de pedagógica. Para encontrarla correlación se usó el coeficiente de r de Pearson,el diseño fue descriptivo correlacional, utilizando elmétodo científico, también el método inductivo einductivo, en un estudio básico teórico. Se halló queen la resolución de problemas, el 39% estuvieronen logro previsto, el 32% en nivel de proceso. En elaprendizaje, 43% en proceso y 36% en inicio. Se llegóa la conclusión que la relación entre la resolución deproblemas de regularidad, cambio y el aprendizajede la matemática es de 0,889 de r de Pearson, aun nivel de 0,05 de significancia. Si hay éxito en laresolución de problemas de regularidad y cambio,también lo habrá en los aprendizajes.