La incertidumbre sobre cuánto contribuyen las intervenciones educativas en su comunidad de influencia reduce las posibilidades de optimizar los recursos para la adopción de prácticas sostenibles. Con el objetivo de desarrollar una metodología para evaluar los resultados de Cátedra de la Tierra “Dr. Gonzalo fCruz Calderón”, se definieron indicadores de desempeño y construyeron instrumentos para medir el estado de conocimientos, actitudes, habilidades y prácticas en 234 estudiantes previo a su participación en el proyecto. Se obtuvo una adecuada validez de contenido y consistencia interna. Existe bajo desempeño en cuanto a conocimientos, habilidades y prácticas sostenibles, así como un elevado desempeño en actitudes, reflejándose la necesidad de priorizar en aprendizajes conceptuales y procedimentales, específicamente en lo concerniente a promover la comprensión de la sostenibilidad, desde un enfoque integrador y en el desarrollo de habilidades en gestión de la biodiversidad, adaptación al cambio climático y manejo de cuencas hidrográficas.

The Resplendent Quetzal (Pharomachrus mocinno) exhibits characteristics that are common to species prone to extinction, such as occurring at low densities, presenting strict ecological requirements, and inhabiting locations with high rates of degradation. The lack of data on the abundance of threatened species makes it difficult to make management decisions and does not allow to know trends over time, which is essential for conservation in their distribution areas. The abundance and density of the Resplendent Quetzal was estimated from audio/visual detections analyzed with distance sampling techniques. Data was collected in the public use sector of La Tigra National Park, a reserve of virgin and secondary growth cloud forest in Honduras, Central America. A population N = 136 was found with a density of 40 quetzals per km2. There are no systematic studies on the population size and density of the species for this site since 1979, in which a population of 145 quetzals was reported. The estimation of the Resplendent Quetzal population for the total area of the park is a main research priority, which will make it possible to evaluate the viability of the species and the establishment of a new baseline for conservation policies and environmental education efforts in the area of influence.

Con la finalidad de evaluar su potencial para la generación de aprendizaje significativo y conocimiento científico, se exploraron y describieron los resultados de la implementación piloto de una metodología de investigación alternativa denominada “en relevo”, en la cual 8 equipos de estudiantes de 8 secciones del espacio formativo “Introducción a la Educación Ambiental” participaron secuencial y transitoriamente en la recolección y análisis de datos hasta la presentación de resultados de investigación. Se evaluó la calidad de los reportes parciales generados por los equipos en un proyecto de investigación llevado a cabo desde abril de 2014 a agosto de 2015 en la temática de calidad de aguas superficiales y se analizó la prevalencia de proceso generadores de aprendizaje significativo en la participación de cada uno. Se encontró que en procedimientos tales como la selección de literatura, calibración y pilotaje de instrumentos y aplicación de normativas básicas de citación y referencias, los cuales presentaron valores de calidad inferiores al mínimo aceptable, es fundamental el adiestramiento previo y el acompañamiento por parte de la figura de coordinación. Asimismo, etapas como la construcción del sustento teórico y metodológico de la investigación piloto mostraron una prevalencia significativamente superior de procesos potenciadores de aprendizaje significativo que aquella evidenciada en etapas tales como la construcción de contexto y la recolección y análisis de información de campo.

Se seleccionaron 5 variables geomorfológicas (pendientes, litología, vertientes, escarpes y fallas) por su potencial condicionante de movimientos de masa en un sector del centro – norte del Distrito Central, Honduras, con una densidad de deslizamientos 4 veces superior al promedio municipal, para generar un análisis de susceptibilidad basado en la aplicación de herramientas SIG, estereoscopía de fotografías aéreas, levantamientos de litología y fallas, datos de sensores remotos y visitas de campo. Se realizó un Proceso de Jerarquía Analítica (AHP) para determinar pesos para cada variable, encontrándose la priorización siguiente: (1) pendientes, con peso AHP de 42.9%; (2) litología, con peso AHP de 27.0%; (3) vertientes, con peso AHP de 13.5%; (4) escarpes con peso AHP de 6.5% y (5) fallas con peso AHP de 3.7%, para las que se obtuvo un radio de consistencia de 1.9% (1.9% <10%). Se construyó un mapa de susceptibilidad basado en los pesos establecidos para las variables. Se encontró la siguiente distribución de superficie por valor de susceptibilidad: (1) Superficie en alta susceptibilidad, 30.32%; (2) superficie en media susceptibilidad, 39.84% y (3) superficie en baja susceptibilidad, 29.84%. Se observó la distribución de los movimientos de masa documentados para la región estudiada, encontrándose un 52.63% del total de deslizamientos en superficies de susceptibilidad alta; 43.86% en superficies de susceptibilidad media y 3.51% en superficies de susceptibilidad baja. Se calcularon coeficientes de Spearman que determinaron una fuerte correlación (rho=.99, S = .50362, p=.0003091) entre nivel de susceptibilidad generado por el modelo y cantidad de deslizamientos en el área estudiada.

El papel de las actividades experimentales en la calidad educativa de las Geociencias resalta la importancia de incorporar actividades de laboratorio orientadas al desarrollo de competencias procedimentales y al fomento de la comprensión integral de los principios naturales. En este estudio se evaluaron y describieron las condiciones educativas de los espacios formativos en Geociencias de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) y se propuso una intervención educativa para incidir en la enseñanza mediante el desarrollo de actividades experimentales que fueron concretadas en la creación de un Manual de Ciencias de la Tierra, la conformación y distribución de kits didácticos de materiales e instrumentos para la realización de actividades prácticas, la capacitación del personal docente a cargo de los espacios formativos de Geociencias en los Centros Universitarios Regionales de la UPNFM y la consolidación del Grupo de Investigación en Geociencias (GIG). Posteriormente a las intervenciones realizadas se ha identificado un interés institucional por la actividad experimental en la enseñanza de las Geociencias, así como en la población participante por la formación continua en la temática, asimismo, se ha constatado la aplicación a diferentes niveles educativos de los contenidos desarrollados y el potencial de las intervenciones educativas para el desarrollo de la investigación y la vinculación social en las Ciencias de la Tierra.