En el presente trabajo son analizados 31 libros de educación secundaria correspondientes al Ciclo Básico Uruguay, en relación al abordaje de la enseñanza del tema agua en estos textos. Se estudian los textos de las siguientes asignaturas: Ciencia Físicas (química y física), Biología, geografía, Química y Física. El estudio se realiza por metodología cuantitativa de acuerdo a D´Ancona (1998), contando las veces que aparece la palabra agua, las disciplinas que se relacionan en el texto y las actividades propuestas siempre referidas al tema. Los textos analizados son los recomendados oficialmente y que figuran en los programas actuales de enseñanza. De los resultados obtenidos se verifica la heterogeneidad de los textos, que no permiten la elaboración de subgrupos para su análisis, sea por disciplinas o nivel educativo. Se evidencia un mayor porcentaje de la motivación extrínseca en las tareas y actividades de los libros y al estudiar la relación entre disciplinas las uniones entre física, química, biología y geografía son recurrentes.