ResumoO objetivo desta pesquisa foi analisar a influência de fatores associados ao fracasso escolar em disciplinas de alto índice de reprovação no ensino universitário, a partir de um enfoque multirreferencial que considerou os seguintes pontos: (I) fatores institucionais; (2) fatores sociais; (3) fatores individuais. A amostra esteve contituída por 438 alunos de cursos de licenciatura da FES Zaragoza, que freqüentavam as disciplinas de maior índice de reprovação da instituição. Os alunos submeteram-se a uma auto-avaliação quanto a fatores gerais associados à reprovação em nível universitário e a um inventário internacional de habilidades de estudo, e foi feita uma comparação diferencial entre o desempenho, em ambos, de alunos aprovados e reprovados. Os resultados permitiram detectar diferenças significativas, entre alunos aprovados e reprovados, em relação a indicadores específicos, entre os quais se destacam fatores do tipo emocional e aqueles associados à metodologia de ensino. Palavra-chave: ensino na universidade, fracasso escolar, habilidades de estudo. Multireferential analysis of the farture results in Mexican students at University SummaryThe aim of this research is to analyse the influency of some factors usually related to academic failure in college disciplines that present high failure scores. The analysis considers institutional factors, social factors and individual factors. The participants are 438 students, enrolled in disciplines of FES Zaragoza which present the higher failure scores. The students were assessed by a test about factors related to academic failure at college levei and an intemational inventory of study skills. By analysing specific indicators -those related to emotional factors and to instructional methodology -results show significant differences between failed and succeed students.