Esse artigo procura verificar a formação de professor e a educação do campo enfatizando reflexões sobre Educação Ambiental. Nesse sentido, enfatiza uma abordagem à educação ambiental nos contextos escolar e rural, os sujeitos da educação do campo e o meio ambiente, a política nacional de educação ambiental na formação dos professores, a educação ambiental na formação dos professores e a construção do currículo e a geração à transformação. Percebe-se, de acordo essa abordagem, que a escola representa o lugar onde ocorre a inserção das práticas educacionais inerentes ao meio ambiente, tendo em vista que a formação profissional se torna essencial para promoção de um processo de ensino e aprendizagem eficaz, principalmente quando a educação ambiental se torna o centro da conscientização e valorização para o ambiente educacional.  Levando em consideração o contexto dessa temática ambiental, a escola passa a ser vista como o principal cenário que permeiam reflexões à questão do meio ambiente como a preservação e a valorização. Conclui-se a pesquisa considerando que a escola representa um excelente ambiente para que o professor venha cada vez mais aprofundar a discussão sobre a importância da inserção de disciplinas relacionadas à educação ambiental, sem, no entanto, que ele mesmo também deve seguir uma trajetória dinâmica de formação continuada para criação de inovações metodológicas tão essenciais para o processo de ensino e aprendizagem.

This article aims to emphasize experimental proposals for the teaching of Physics and Biological Science in Basic Education, considering that the teacher develops the contents by analyzing the contextualization and experimental activities that elucidate explanations of phenomena observed in everyday life. The reason for carrying out such experiments is to approach and deepen the content, to motivate and arouse interest in the aforementioned disciplines. The connection between science, nature and natural phenomena can contribute to scientific knowledge and for this to be possible, the teacher can elaborate situations of observed phenomena, such as the formation of rainbows, drying clothes on the clothesline, formation of mirages on the road, the formation of images in front of mirrors and their applications in the dental area and in commercial establishments, the phases of matter and its phase changes, the appearance of fungi, how to carry out a selective garbage collection, among countless others experiments that you can build to achieve better quality. All these applications that the teacher can use in the contents of Physics and Biological Science, as a result, seek a better compression of certain contents linked to these disciplines. The article concludes considering that the teaching and learning process will bring the student closer to the phenomena he observes in his daily life, which, consequently, constitutes an effective teaching transmitted by the teacher and thus contribute to better learning and at the same time bring closer the everyday student from the application of contextualization and experimental activity.

O uso de Recursos Educacionais Abertos (REAs) para ensino de saúde e sexualidade na disciplina de ciências do ensino fundamental II. O presente trabalho traz de forma sucinta a fundamentaçao teórica sobre movimento de acesso aberto, ciência aberta aliada às tecnologias da informação e comunicação, o trabalho avança especialmente sobre educação aberta e recursos educacionais abertos e a potencialidade de seu uso no processo de ensino e aprendizagem no ambito escolar. A metodologia contou com pesquisa bibliografica, que foram realizadas leituras para compreensão da tematica. Os resultados que podemos observar é que os repositorios que tratam sobre disciplinas gerais e que sobre o tema específico sobre saude e sexualidade foi possível mapear apenas a iniciativa da FIOCRUZ atraves do repositório EDUCARE. A pesquisa nessecita de maiores estudos para compreender como os REAs podem contribuir de forma mais horizontal o ensino de ciências.

Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

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