Abstract

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Os autores desta obra: 1. Atestam não possuir qualquer interesse comercial que constitua um conflito de interesses em relação ao artigo científico publicado; 2.Declaram que participaram ativamente da construção dos respectivos manuscritos, preferencialmente na: a) Concepção do estudo, e/ou aquisição de dados, e/ou análise e interpretação de dados; b) Elaboração do artigo ou revisão com vistas a tornar o material intelectualmente relevante; c) Aprovação final do manuscrito para submissão.; 3. Certificam que os artigos científicos publicados estão completamente isentos de dados e/ou resultados fraudulentos; 4. Confirmam a citação e a referência correta de todos os dados e de interpretações de dados de outras pesquisas; 5.Reconhecem terem informado todas as fontes de financiamento recebidas para a consecução da pesquisa; 6. Autorizam a edição da obra, que incluem os registros de ficha catalográfica, ISBN, DOI e demais indexadores, projeto visual e criação de capa, diagramação de miolo, assim como lançamento e divulgação da mesma conforme critérios da Atena Editora. DECLARAÇÃO DA EDITORA A Atena Editora declara, para os devidos fins de direito, que: 1. A presente publicação constitui apenas transferência temporária dos direitos autorais, direito sobre a publicação, inclusive não constitui responsabilidade solidária na criação dos manuscritos publicados, nos termos previstos na Lei sobre direitos autorais (Lei 9610/98), no art. 184 do Código Penal e no art. 927 do Código Civil; 2. Autoriza e incentiva os autores a assinarem contratos com repositórios institucionais, com fins exclusivos de divulgação da obra, desde que com o devido reconhecimento de autoria e edição e sem qualquer finalidade comercial; 3. Todos os e-book são open access, desta forma não os comercializa em seu site, sites parceiros, plataformas de ecommerce, ou qualquer outro meio virtual ou físico, portanto, está isenta de repasses de direitos autorais aos autores; 4. Todos os membros do conselho editorial são doutores e vinculados a instituições de ensino superior públicas, conforme recomendação da CAPES para obtenção do Qualis livro; 5. Não cede, comercializa ou autoriza a utilização dos nomes e e-mails dos autores, bem como nenhum outro dado dos mesmos, para qualquer finalidade que não o escopo da divulgação desta obra.

Ensinar a responder questões de genética que envolvam a utilização de heredograma é um grande desafio para os professores em classes onde há estudantes com deficiência visual. A presente atividade tem por objetivo criar um quadro didático inclusivo para deficientes visuais visando a construção de heredogramas. O quadro é de madeira e os indivíduos das famílias a serem representadas são peças de madeira com diferentes formatos e texturas. O quadro proposto mostrou- se eficiente e representa um recurso didático inclusivo de fácil reprodução e utilização.

Resumo O ensino de Biologia Celular se posiciona em frente a um grande desafio: a inclusão de alunos deficientes visuais nas aulas práticas de laboratório, visto que, é inquestionável que aulas práticas são indispensáveis para melhorar a fixação dos conteúdos e para a dinamização do estudo, impedindo que este fique limitado a decorar conceitos. Logo, com esse trabalho objetivou-se criar um modelo tridimensional da célula animal e analisar sua eficiência no que se refere a facilitar o processo de ensino-aprendizagem da disciplina Biologia Celular para alunos deficientes visuais. Inicialmente, foi construída uma representação tridimensional ampliada de uma célula animal com biscuit. Em seguida, foi preparada uma aula teórica sobre a célula animal e suas organelas e elaborado um questionário de 10 questões acerca do conteúdo da aula. Essa aula foi ministrada a uma turma de oito alunos com deficiência visual na Associação dos Cegos do Estado do Piauí. Estes alunos foram divididos em dois grupos, Grupo A e Grupo B, contendo quatro alunos cada. A aula ministrada ao Grupo A foi realizada com o uso do modelo tridimensional da célula animal construído, enquanto a aula ministrada ao Grupo B foi realizada apena através de exposição oral. Após o termino da aula, foi aplicado o mesmo questionário aos dois Grupos, o questionário continha dez questões sobre os conteúdos abordados na aula, e, em seguida, os resultados obtidos com a aplicação do questionário foram analisados. Conclui-se que o modelo tridimensional da célula animal construído é eficiente no processo de ensino-aprendizagem de alunos deficientes visuais na disciplina de Biologia Celular.